Implementasi Problem Based Learning Berbasis Teknologi Digital terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.46918/equals.v8i2.3045Kata Kunci:
Problem Based Learning, Digital Technology, Mathematical Problem-Solving Skills, N-GainAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbasis teknologi digital dan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental tipe pretest–posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah yang telah divalidasi dan memiliki reliabilitas tinggi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan Independent Sample t-test terhadap skor N-Gain setelah data memenuhi syarat homogenitas varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor N-Gain siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0.606 > 0.412), dan uji t menunjukkan perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelompok (t = 3.587, p < .001). Nilai effect size sebesar 0.890 menunjukkan pengaruh yang besar dan bermakna secara praktis terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, model PBL berbasis teknologi digital dinilai efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran pada materi matematika yang membutuhkan visualisasi dan proses berpikir tingkat tinggi.
Unduhan
Referensi
Aisyah, R. M., & Riswari, L. A. (2024). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan penyelesaian soal masalah matematis kelas IV SD. Jurnal Lensa Pendas, 9(2), 352–359. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i2.4063
Aliya, D. (2023). Efektivitas Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa SD. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/zdetm
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer.
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari gender. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association.
Hohenwarter, M., & Jones, K. (2017). Waypoints to the future: The legacy of GeoGebra. Digital Experiences in Mathematics Education, 3(2), 1–15. https://doi.org/10.1007/s40751-016-0014-x
Maulidina, A., Adang, E., & Sunaryo, Y. (2024). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Galuh Mathematics National Conference, 4(1), 68–74.
Nanda, R. A., & Usman, U. (2022). Mathematical problem-solving ability of junior high school students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 5(1), 53–60. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v5i1.109
Nasir, A.M. (2016). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Media Akademi.
Nurmeliyanti, A., Nuraeni, R., & Puspitasari, N. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran STAD dan PBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 385–396. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i2.2223
OECD. (2019). OECD future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030. OECD Publishing.
Polya, G. (1957). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Schoenfeld, A. H. (1985). Mathematical problem solving. Academic Press.
Soliha, I., & Amidi, A. (2025). Implementasi model PBL dengan pendekatan berdiferensiasi berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 5(9), 2672–2683. https://doi.org/10.52436/1.jpti.1068
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sweller, J. (2011). Cognitive load theory. Psychology of Learning and Motivation, 55, 37–76. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Syamsuriyawati, Rahmawati, Khaerani, Makmur
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
9.png){kind=logo}
