Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Berbantuan GeoGebra dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP: Systematic Literature Review

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan fundamental yang perlu dimiliki siswa SMP dalam mendukung penalaran, pemecahan masalah, dan penerapan konsep matematika pada berbagai situasi. Namun, rendahnya pemahaman konsep matematis masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika, terutama pada materi yang bersifat abstrak. Pemanfaatan teknologi pembelajaran seperti GeoGebra dipandang berpotensi membantu visualisasi konsep serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran inovatif berbantuan GeoGebra dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa SMP melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode penelitian mengacu pada pedoman PRISMA 2020 yang meliputi tahapan identification, screening, eligibility, dan included. Proses penelusuran dilakukan pada basis data Google Scholar, Scopus, ERIC, dan ScienceDirect dengan rentang publikasi tahun 2020–2026. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 18 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi GeoGebra memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis, representasi matematis, kemampuan penalaran, dan pemecahan masalah siswa. Integrasi GeoGebra dengan model pembelajaran inovatif, khususnya Problem Based Learning (PBL), menunjukkan hasil yang lebih optimal dibandingkan penggunaan GeoGebra secara mandiri. Temuan ini mengindikasikan bahwa efektivitas penggunaan GeoGebra dipengaruhi oleh strategi pedagogis yang diterapkan dalam pembelajaran. Kajian ini memberikan implikasi bahwa integrasi teknologi dan model pembelajaran inovatif berpotensi mendukung peningkatan kualitas pembelajaran matematika serta penguatan pemahaman konsep matematis siswa SMP.