PENDEKATAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART AND MATHEMATICS) PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP KREATIVITAS SISWA SMA NEGERI 6 MAROS
DOI:
https://doi.org/10.46918/bn.v9i1.2770Keywords:
Pendekatan pembelajaran, STEAM, KreativitasAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) pada pembelajaran biologi sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas X3 SMA Negeri 6 Maros. Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling yaitu pada kelas X3 SMA Negeri 6 Maros tahun pelajaran 2024/2025. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes essay sebanyak 20 item. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar siswa sebelum perlakuan yang rata-rata 23,7273 dan hasil belajar sesudah perlakuan 73,2727. Berdasarkan uji hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel (36,723 > 2,036). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) pada pembelajaran biologi dapat mempengaruhi kreativitas siswa kelas X3 SMA Negeri 6 Maros.
References
Banarsari, A., Nurfadilah, D.R., & Akmal, A.Z. (2023). Pemanfaatan teknologi pendidikan di abad ke-21. Dalam Studi Sosial, Humaniora, dan Pendidikan (SHES): Seri Konferensi (Vol. 6, No. 1, hlm. 459-464).
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Inspiratif Pendidikan, 10(1), 209-226.
Mu’minah, I. H, & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology,Enginering, Art and Matheatics) dalam pembelajaran abad 21.Jurnal Bioeducatio.5(1).
Mufida, SN, Sigit, DV, & Ristanto, RH (2020). Pembelajaran elektronik berbasis proyek terpadu dengan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika (PjBeL-STEAM): pengaruhnya terhadap keterampilan proses sains. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 13 (2), 183-200.
Murti, W. (2018). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mikrobiologi Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Muslim Maros. Jurnal Binomial, 1(1), 50-65. https://ejournals.umma.ac.id/index.php/binomial/article/view/173
Nur, N., & Nugraha, M. S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran STEAM Dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Di RA Al-Manshuriyah Kota Sukabumi. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(5), 73-93.
Rahmadana, A., & Agnesa, O. S. (2022). Deskripsi Implementasi Steam (Science, Technology, Enginering, Art, Mathematic) dan Integrasi Aspek “Art” Steam pada Pembelajaran Biologi SMA. Journal on Teacher Education, 4(1), 190-201.
Salma, R., Cahya, A. N., & Rifqoh, S. M. (2024). Pendekatan steam pada project based learning mewujudkan merdeka belajar untuk meningkatkan kreativitas siswa. Natural science, 10(1), 01-12.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. ALFABETA CV
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia OJS, 4(1), 18-30.
Torrance, E. P. (2018). Torrance Test of Creative Thinking. Bensenville: Scholastic Testing Service.
