Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Satap Langkeang
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar setelah penerapan model Realistic Mathematic Education (RME). Jenis penelitian ini adalah Pre-Experimental dengan melibatkan satu kelompok kelas eksperimen tanpa variabel kontrol. Desain penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Satap Langkeang dan sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa VII-1 SMP Satap Langkeang sebanyak 21 siswa dengan teknik pengamilan sampel adalah simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas sebagai uji prasyarat analisis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada pre-test adalah 69,00 kemudian nilai rata-rata post-test 82,24. Rata-rata skor gain ternormalisasi 0,43 dalam kategori sedang dan berdistribusi normal untuk data hasil belajar. Berdasarkan uji-t diperoleh 0,000 < α = 0,025 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Pada post-test juga memperlihatkan bahwa seluruh siswa telah mencapai nilai KKM mata pelajaran matematika di SMP Satap Langkeang . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah diajar dengan model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) pada materi bentuk aljabar.
References
Albani, M. N. A. (2012). Terjemah Ringkasan Shahih Bukhari. Pustaka Azzam.
Catrining, Luh, & Widana, I. Wayan. (2018). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Minat dan Hasil belajar Matematika. 7(2), 120–129.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.
Himawan P, Madjis M, R., Nur A, R., & Mei S, N. (2018). Model Pembelajaran. Universitas Negeri Yogyakarta.
Idris, M. H. (2015). Strategi Pembelajaran yang Menyenangkan. PT. Luxima metro media.
Istarani, & Ridwan, M. (2014). Tipe Pembelajaran Kooperatif. CV. Iscom Medan.
Jusmiati, D. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pokok Bahasan Lingkaran Kelas VIII Mts. Al-Ittihadiyah Kec. Medan Area [Skripsi dipublikasikan]. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
M. Thobroni. (2016). Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Nasir, A. M. (2014). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Media Akademi.
Rulyansyah, A., Hasanah, U., & Wardana, L. A. (2017). Model Pembelajaran Brain Based Learning. Banyuwangi: LPP IAI Ibrahimy Genteng Press.
Supardi U.S. (2012). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar. Cakrawala Pendidikan, (2), 244–255.
Suparmini, Made. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67-73.
Susanti, Sri, & Nurfitriyanti, Maya. (2018). Pengaruh Model Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 3(2), 115–136.
Yusuf, Y. N. (2019). Efektivitas Penerapan Model Realistic Mathematic Education (RME) Dengan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vll-C Di Smp Negeri 5 Mandai [Skripsi tidak dipublikasikan]. Universitas Muslim Maros.
Copyright (c) 2023 Ernawati, Dedy Setyawan, Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
9.png){kind=logo}
