Integrasi Etnopedagogi dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Menguatkan Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi etnopedagogi dalam pembelajaran Biologi berbasis Kurikulum Merdeka sebagai upaya memperkuat Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri 4 Maros. Etnopedagogi dipahami sebagai pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai, pengetahuan, dan praktik kearifan lokal ke dalam proses pendidikan sehingga mampu menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, sedangkan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi etnopedagogi diimplementasikan melalui pemanfaatan potensi lokal, seperti tumbuhan obat tradisional, praktik pelestarian lingkungan, dan nilai budaya masyarakat setempat sebagai sumber belajar Biologi. Implementasi tersebut berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep Biologi secara lebih aplikatif, sekaligus menumbuhkan kesadaran ekologis peserta didik. Selain itu, integrasi etnopedagogi memperkuat dimensi Profil Pelajar Pancasila, terutama aspek beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Pembelajaran menjadi lebih partisipatif serta mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses konstruksi pengetahuan. Dengan demikian, integrasi etnopedagogi dalam pembelajaran Biologi berbasis Kurikulum Merdeka merupakan strategi efektif untuk mengembangkan kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik secara holistik sekaligus membentuk karakter yang selaras dengan nilai Pancasila dan tuntutan pembelajaran abad ke-21.