Eksplorasi Koneksi Matematis Pada Materi Operasi Bilangan Melalui Permainan Congklak
DOI:
https://doi.org/10.46918/equals.v8i2.2755Kata Kunci:
Koneksi matematis, Operasi bilangan,congklakAbstrak
Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan permainan tradisional congklak sebagai media pembelajaran untuk memperkuat kemampuan koneksi matematis peserta didik pada materi operasi bilangan, khususnya penjumlahan, pengurangan, dan strategi distribusi dalam konteks bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan peserta didik kelas VI sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan triangulasi diterapkan untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan congklak memfasilitasi koneksi matematis dalam beberapa aspek, seperti menghubungkan prosedur matematika, mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari, serta melakukan transisi dari representasi konkret ke representasi simbolik. Aktivitas ini juga meningkatkan keterlibatan dan sikap positif peserta didik terhadap pembelajaran matematika. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan tradisional memiliki potensi yang kuat sebagai media pembelajaran yang kontekstual dan berakar pada budaya dalam mendorong pemahaman yang bermakna terhadap konsep operasi bilangan.
Unduhan
Referensi
Afifah, A. N. (2021). Penggunaan media congklak untuk meningkatkan hasil belajar operasi hitung perkalian siswa kelas III SDN 4 Metro Pusat [Skripsi, IAIN Metro].
Anggaraini, D., & Rahmaulydina, A. (2021). Analysis of mathematic connection ability of junior high school students class VII on integer numbers. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 61–71.
Astuti, W., & Madawistama, S. T. (2025). Etnomatematika permainan tradisional congklak sebagai penerapan konsep matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 6(1), 34–40.
Fajriyah, L., & Maharbid, D. A. (2023). Pengaruh etnomatematika congklak terhadap pemahaman konsep materi pembagian siswa kelas II SDN Teluk Pucung III. Metodik Didaktik, 19(1). https://doi.org/10.17509/md.v19i1.59900.
Indriani, R., & Sritresna, T. (2022). Kemampuan koneksi matematis ditinjau dari self-efficacy siswa SMP pada materi pola bilangan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 121–130. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1090
Islahati, H. Z., Kusdayati, R. T., & Saluky. (2021). Implementasi bilangan bulat pada permainan tradisional congklak. Nurjati Journal of Mathematics and Mathematical Sciences, 1(2), 115–129.
Karina, C. D., & Supardi, U. S. (2021). Eksplorasi etnomatematika pada permainan tradisional Indonesia komunitas TGR (Traditional Games Return). Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1599–1615.
Lestari, D. A., Sulistiyanti, R., Azizah, W., & Pramesti, S. L. D. (2023). Eksplorasi penerapan etnomatematika permainan tradisional congklak sebagai pembelajaran matematika: Etnomatika. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 215–227
Mahendra, Y. M. (2023). Improving mathematical connection capability and learning outcomes through problem-based learning model. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 61–76.
Marsyanda, D., & Havizul. (2023). Analisis permainan tradisional congklak dalam pembelajaran matematika materi peluang. Gunung Djati Conference Series, 28, 13–19.
Matulessy, A., Ismawati, I., & Muhid, A. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa: Literature review. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 165–178. https://doi.org/10.26877/aks.v13i1.8834
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Nabillah, R., & Tandukar, K. (2023). How is the mathematical connection ability of post-pandemic class IV elementary school students in whole numbers material? Jurnal Pendidikan Matematika, 18(1), 1–13.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
Nurdiana, U., & Widodo, W. (2018). Keefektifan media permainan tradisional congklak untuk meningkatkan hasil belajar siswa. E-Journal Pensa, 6(2), 161–164.
Putri, H. E., Pertiwi, C. K., Arrum, A. H., Nurhanifa, R., & Yuliyanto, A. (2021). Mathematical connection ability instrument for primary school students. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 1–19.
Reza, A. G., Zulhendri, Z., & Astuti, A. (2024). Eksplorasi etnomatematika permainan congklak untuk operasi bilangan bulat pada masyarakat Batu-Belah. Journal of Education Research, 5(3), 3496–3506.
Safari, Y., & Subandi, S. (2025). Analisis kajian matematika mengenai bilangan real, rasional, dan irrasional dalam perspektif definisi konsep, klasifikasi, dan implikasinya di pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 3637–3646.
Shanty, N. O. (2016). Investigating students’ development of learning integer concept and integer addition. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 57–72.
Siregar, N. S. (2014). Pengenalan konsep operasi hitung bilangan melalui permainan congklak dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2), 119–128.
Sugiono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan RND. Alfabeta.
Tanu Wijaya, T., Hidayat, W., N., H., Alim, J. A., & Talib, C. A. (2024). Exploring contributing factors to PISA 2022 mathematics achievement: Insights from Indonesian teachers. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 139–156.
Tyara, R. (2017). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa kelas VI pada materi operasi hitung bilangan bulat [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Vini Nurfauziah Apriani. (2023). Efektivitas penggunaan permainan congklak berbantuan etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis pada materi bilangan cacah di kelas III sekolah dasar [Skripsi sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia]. UPI Repository. https://repository.upi.edu/87741/
Winata, A., Seftia, I., Widiyanti, R., & Cacik, S. (2021). Analisis kemampuan numerasi dalam pengembangan soal asesmen kemampuan minimal pada siswa kelas XI SMA untuk menyelesaikan permasalahan science. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Amelia Chairani, Alya Radhwa Ramadhani, Iyon Maryono, Rifa Rizqiyani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
9.png){kind=logo}
