Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Aritmatika Sosial

Azin Taufik; Anggar Titis Prayitno; Alvina Damayanti

doi:10.46918/equals.v7i1.2028

Azin Taufik Universitas Kuningan
Anggar Titis Prayitno Universitas Kuningan
Alvina Damayanti Universitas Kuningan

DOI: https://doi.org/10.46918/equals.v7i1.2028

Keywords: Literasi Matematis, Motivasi Belajar, Aritmatika Sosial

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari motivasi belajar matematika pada pokok bahasan aritmatika sosial. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah 5 orang siswa kelas VII SMPN 1 Darma yang terdiri dari 1 siswa dengan kategori motivasi sangat tinggi, 3 siswa dengan motivasi tinggi, dan 1 siswa dengan motivasi sedang. Teknik pengambilan subjek menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes, angket, dan wawancara. Aspek indikator literasi matematis yang digunakan yaitu diantaranya: 1) Merumuskan, 2) Menerapkan, dan 3) Menafsirkan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan siswa yang memiliki motivasi sangat tinggi memiliki kemampuan literasi matematis rendah dan memenuhi dua aspek kemampuan literasi matematis yaitu formulate dan employ. Siswa yang memiliki motivasi tinggi memiliki kemampuan literasi matematis kategori sangat tinggi dan sedang, serta memenuhi tiga aspek kemampuan literasi matematis, meliputi formulate, employ, dan interpret. Sedangkan siswa yang memiliki motivasi sedang memiliki kemampuan literasi matematis rendah dan memenuhi dua aspek kemampuan literasi matematis, yaitu employ dan interpret.

References

Adams, T. L. (2020). Mathematical Literacy. Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12, 113(4), 262–263. https://doi.org/10.5951/mtlt.2019.0397

Aminah, N., & Wahyuni, I. (2019). Keterampilan Dasar Mengajar (A. Rahmawati (ed.); 1st ed.). LovRinz Publishing.

Asmara, A., & Sari, D. J. (2021). Pengembangan Soal Aritmetika Sosial Berbasis Literasi Matematis Siswa SMP. Cendekia, 05(03), 2950–2961.

Evijayanti, W. (2016). Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kartasuara Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial. 1–13.

Fatchurrohman, M., Mulyono, & Rosyida, I. (2022). Peran Motivasi Belajar Terhadap Literasi Matematika pada Peserta Didik Kelas VII Pendahuluan. 6(2), 342–354.

Güre, Ö. B., Kayri, M., & Erdogan, F. (2020). PISA 2015 Matematik Okuryazarliǧini Etkileyen Faktörlerin Egitsel Veri Madenciligi ile Çözümlenmesi. Egitim ve Bilim, 45(202), 393–415. https://doi.org/10.15390/EB.2020.8477

Hidayatulloh, D. A., Fuady, A., & Walida, S. El. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Self Confidence Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Aritmatika Sosial. JP3, 16, 57–63.

Johar, R. (2012). Domain PISA untuk Soal Literasi Matematika. 30–41.

Kaiser, G., & Willander, T. (2005). Development of mathematical literacy: Results of an empirical study. Teaching Mathematics and Its Applications, 24(2–3), 48–60. https://doi.org/10.1093/teamat/hri016

Khoirudin, A., Setyawati, R. D., & Nursyahida, F. (2017). Profil Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berkemampuan Matematis Rendah Dalam Menyelesaikan Soal Berbentuk PISA. Aksioma, 8(2), 33–42.

Lange, J. de. (2003). Mathematics for Literacy. Quantitative Literacy: Why Numeracy Matters for Schools and Colleges, February, 75–90.

Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.825

Noviarti, Utami, C., & Prihatiningtyas, N. C. (2020). Hubungan Motivasi Belajar Matematika Dengan Kemampuan Numerik Siswa Pada Materi Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(2), 92–99. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/937

Riyadhotul, S., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. 2, 905–910.

Schukajlow, S., Rakoczy, K., & Pekrun, R. (2017). Emotions and motivation in mathematics education: theoretical considerations and empirical contributions. ZDM - Mathematics Education, 49(3), 307–322. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0864-6

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Syahlan. (2015). Literasi Matematika Dalam Kurikulum 2013. Penelitian, Pemikiran, Dan Pengabdian, 3(1), 36–43.

Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121

Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut Pisa 2018: Pengembangan Literasi Matematika Untuk Mendukung Kecakapan Abad 21. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.36277/defermat.v1i1.1