EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals <div style="text-align: justify;"><a title="Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika" href="https://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals" target="_blank" rel="noopener"><strong>Equals:&nbsp;Jurnal ilmiah Pendidikan Matematika</strong></a>, memuat artikel berupa hasil pemikiran, studi pustaka atau penelitian yang berkaitan dengan perkembangan bidang ilmu pendidikan matematika dan belum pernah diterbitkan dalam jurnal lain.</div> <div>Diterbitkan :&nbsp;Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros<br><strong>Nomor ISSN : <a title="ISSN Link" href="http://u.lipi.go.id/1532679702" target="_blank" rel="noopener">2622-2329</a> (media cetak)</strong><br><strong>Nomor ISSN : <a title="ISSN Link" href="http://u.lipi.go.id/1532566397" target="_blank" rel="noopener">2622-2442</a>&nbsp;(media online)</strong></div> <div><strong>Alamat Redaksi:&nbsp;</strong>Jl. Dr. Ratulangi No. 62 Maros, Sulawesi Selatan 90511<br>Email: equals@umma.ac.id <br>Website: https://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals</div> Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros en-US EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 2622-2329 Model Pembelajaran Index Card Math dan Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1305 <p>Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen untuk melihat apakah ada perbedaan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 4 Maros pada materi persamaan linier dan pertidaksamaan satu variabel. Sampel dalam penelitian ini adalah sejumlah peserta didik dari dua kelas di SMAN 4 Maros yaitu kelas X MIPA 1 dan MIPA 2. Implementasi model pembelajaran kooperatif <em>Index Card Math</em> diterapkan pada kelas X MIPA 1 dan model pembelajaran kooperatif <em>Two Stay Two Stray</em> (TS-TS) pada kelas X MIPA 2. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan tes uraian yang sudah valid oleh tim validator. Peserta didik kelas Eksperimen I diajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Model <em>Index Card Math</em> memiliki nilai rata-rata 86,94 dan simpangan baku 7,954, sedangkan peserta didik kelas Eksperimen II diajar dengan model pembelajaran kooperatif <em>Two Stay Two Stray</em> (TS-TS) memiliki nilai rata-rata 90,83 dan standar deviasi 8,484. Dari hasil analisis hipotesis diperoleh bahwa Ho diterima dan H1 ditolak dengan nilai sig sebesar 0,265 &gt; 0,05 sehingga tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar matematika peserta didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif <em>Index Card Math</em> dan <em>Two Stay Two Stray</em> dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.</p> Ernawati Ernawati Pertiwi Indah Lestari Dedy Setyawan Kasmiati Kasmiati ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-06-10 2022-06-10 5 1 55 63 10.46918/equals.v5i1.1305 Partisipasi Online dalam Pembelajaran Berbasis Learning Management System (LMS) pada Matakuliah Pengantar Teori Fuzzi http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1237 <p style="text-align: justify;">Masa pandemi Covid-19 memaksa pengajar dan pembelajar untuk mampu menggunakan sistem online dalam pembelajaran. <em>Learning Management System</em> (LMS) merupakan salah satu fasilitas pembelajaran online. Agar penilaian proses dalam pembelajaran dapat dilakukan, maka perlu memperhatikan partisipasi online setiap mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk, kualitas dan jumlah partisipasi online dalam Pembelajaran Berbasis <em>Learning Management System</em> (LMS) Pada mata kuliah Pengantar Teori Fuzzi. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen, dengan perlakuan berupa pembelajaran berbasis <em>Learning Management System</em> (LMS). Teknik pengumpulan data dengan partisipasi online mahasiswa diukur setelah 12 pertemuan dalam LMS dan disusun dalam lima kategori untuk mengukur tingkat partisipasi peserta didik secara objektif dan konsisten ke dalam rubrik khusus. Teknik analisis data partisipasi online mahasiswa dalam LMS dianalisis secara kualitatif dengan melihat bentuk partisipasi mahasiswa dan ketepatan waktu pengerjaan tugas. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa bentuk partisipasi online dalam Pembelajaran Berbasis <em>Learning Management System</em> (LMS) Pada mata kuliah Pengantar Teori Fuzzi yaitu motivasi diri peserta didik ditunjukkan dengan ketepatan dan inisiatif dalam partisipasi belajar dengan tingkat partisipasi rendah yaitu 2,3. Kedua, postingan komentar dengan tata Bahasa yang benar dengan tingkat partisipasi online sebesar 3 dan masuk dalam kategori partisipasi tinggi. Ketiga, kemampuan literasi pembelajar terlihat dari relevansi komentar dengan pembahasan sebelumnya disertai referensi dengan tingkat partisipasi online sebesar 2,75 yaitu tingkat partisipasi tinggi. Keempat, penyajian komentar yang menunjukkan gambaran ide dalam benak peserta didik dan cara penyampaian pendapatnya dengan tingkat partisipasi tinggi yaitu 3. Kelima, kolaborasi peserta didik yang ditunjukkan dengan kontribusinya ke komunitas belajar dengan tingkat partisipasi online sebesar 2,27 dan masuk dalam kategori partisipasi rendah.</p> Khadijah Khadijah Iwan Setiawan HR Sutamrin Sutamrin ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-06-07 2022-06-07 5 1 34 45 10.46918/equals.v5i1.1237 Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Kelas VIII-A MTs Negeri 2 Makassar http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1228 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis proyek <em>(Project </em><em>Based Learning) </em>terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi kelas VIII<sub>A</sub> MTs Negeri 2 Makassar. Kemampuan berpikir tingkat tinggi dapat membantu dengan pola berpikir melalui tahapan-tahapan yang dapat membantu menemukan solusi dalam menyelesaikan hal-hal yang berhubungan dengan soal matematika dan permasalahan yang ada. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, desain penelitian <em>Pre Experimental (One-Group Pretest-Posstest Design)</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 5 kelas yang homogen dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII<sub>A</sub> MTs Negeri 2 Makassar yang dipilih secara <em>random</em>. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui pemberian tes hasil belajar yang terdiri dari 5 soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif yang diperoleh: 1) Rata-rata&nbsp; pretest sebesar 62,50 berkategori rendah dengan standar deviasi 27,50. 2) Rata-rata postest sebesar 90,83 berkategori tinggi dengan standar deviasi 3,764. 3) Aktivitas siswa selama proses belajar berlangsung sebesar 83,33% berada pada kategori baik; 4) Aktivitas guru selama mengajar sebesar 88,46 berada pada kategori sangat baik; 5) Respons siswa selama proses belajar sebesar 85% berada pada kategori sangat positif; 6) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari <em>pretest </em>ke <em>posttest </em>dengan nilai gain sebesar 0,70 berada pada kategori tinggi. Dengan menggunakan uji-<em>t </em>dan taraf signifikansi 5% diperoleh t<em><sub>hit</sub></em><em><sub>ung</sub></em> 13,53 dan t<sub>tab</sub><sub>el </sub>2,01505; <em>t<sub>hitung </sub></em><em>&gt; t<sub>tabel</sub></em>. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek efektif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi.</p> Abdul Hadi Rizky Ramadhana ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-06-06 2022-06-06 5 1 46 54 10.46918/equals.v5i1.1228 Analisis Kesalahan Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Diferensial Materi Turunan http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1238 <p style="text-align: justify;">Penelitian deskriptif eksploratif dengan metode campuran digunakan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kesalahan mahasiswa pada mata kuliah Kalkulus Diferensial dalam menyelesaikan soal turunan. Populasi penelitian ialah mahasiswa pendidikan matematika Universitas Alkhairaat semester I Tahun Akademik 2021/2022 sebanyak 25 orang, sehingga penelitian merupakan penelitian populasi. Subjek penelitian sebanyak 8 mahasiswa dipilih berdasarkan hasil tes diagnostik untuk diwawancarai terkait kesalahan pada soal turunan. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes diagnostik, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan dua cara, yaitu analisis kualitatif dengan menggunakan model interaktif Miles &amp; Huberman dan analisis kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil temuan memperlihatkan bahwa kesalahan konsep dilakukan sebesar 47 %, kesalahan prinsip 32%, dan kesalahan prosedur 21%.</p> Hajerina Hajerina Indah Suciati Wahyuni H. Mailili ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-06-05 2022-06-05 5 1 24 33 10.46918/equals.v5i1.1238