EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals <div style="text-align: justify;"><a title="Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika" href="https://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals" target="_blank" rel="noopener"><strong>Equals:&nbsp;Jurnal ilmiah Pendidikan Matematika</strong></a>, memuat artikel berupa hasil pemikiran, studi pustaka atau penelitian yang berkaitan dengan perkembangan bidang ilmu pendidikan matematika dan belum pernah diterbitkan dalam jurnal lain.</div> <div>Diterbitkan :&nbsp;Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros<br><strong>Nomor ISSN : <a title="ISSN Link" href="http://u.lipi.go.id/1532679702" target="_blank" rel="noopener">2622-2329</a> (media cetak)</strong><br><strong>Nomor ISSN : <a title="ISSN Link" href="http://u.lipi.go.id/1532566397" target="_blank" rel="noopener">2622-2442</a>&nbsp;(media online)</strong></div> <div><strong>Alamat Redaksi:&nbsp;</strong>Jl. Dr. Ratulangi No. 62 Maros, Sulawesi Selatan 90511<br>Email: equals@umma.ac.id <br>Website: https://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals</div> Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros en-US EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 2622-2329 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbasis STEAM Berbantuan Media MONKABICO http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1936 <p>Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model <em>Problem Based Learning</em> berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif bentuk <em>quasy eksperimental</em> dengan <em>pretest-posttest control group design</em>. Populasi penelitian adalah 108 siswa kelas V Se-gugus Ismoyo, Kecamatan Jati, Kabupaten Kudus. Sampel penelitian adalah 61 siswa kelas V terdiri SD 1 Loram Kulon dan SD 1 Getas Pejaten tahun ajaran 2022/2023 dengan teknik <em>purposive sampling</em>. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes berupa soal <em>essay</em> <em>pretest-posttest</em> kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis penelitian (<em>N-gain score</em> dan <em>uji-t</em>). Hasil menunjukkan <em>N-gain score</em> kelas eksperimen 0,54 (kategori sedang) dan <em>N-gain score</em> kelas kontrol 0,38 (kategori sedang). Hal ini juga pengujian oleh <em>uji-t </em>dilakukan pada taraf signifikansi 5% diperoleh 0,000 ≤ 0,05, maka H<sub>0</sub> ditolak. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara kelompok siswa yang menggunakan model <em>Problem Based Learning</em> berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO dengan kelompok siswa yang menggunakan model <em>Problem Based Learning</em> tanpa media.</p> Firda Afita Jihanifa Sumaji Sumaji Lovika Ardana Riswari ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2023-12-25 2023-12-25 6 2 116 128 10.46918/equals.v6i2.1936 Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Satap Langkeang http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/2060 <p>Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar setelah penerapan model <em>Realistic Mathematic Education </em><em>(RME)</em>. Jenis penelitian ini adalah <em>Pre-Experimental </em>dengan melibatkan satu kelompok kelas eksperimen tanpa variabel kontrol. Desain penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan <em>one group pretest-posttest design</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Satap Langkeang dan sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa VII-1 SMP Satap Langkeang sebanyak 21 siswa dengan teknik pengamilan sampel adalah <em>simple random sampling</em>. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas sebagai uji prasyarat analisis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada <em>pre-test </em>adalah 69,00 kemudian nilai rata-rata <em>post-test </em>82,24. Rata-rata skor gain ternormalisasi 0,43 dalam kategori sedang dan berdistribusi normal untuk data hasil belajar. Berdasarkan uji-t diperoleh 0,000 &lt; <em>&nbsp;</em>α = 0,025 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Pada <em>post-test </em>juga memperlihatkan bahwa seluruh siswa telah mencapai nilai KKM mata pelajaran matematika di SMP Satap Langkeang . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah diajar dengan model pembelajaran <em>Realistic Mathematic Education </em>(RME) pada materi bentuk aljabar.</p> Ernawat Ernawati Dedy Setyawan Rahmawati Rahmawati Nurhikmah Nurhikmah ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2023-12-25 2023-12-25 6 2 110 115 10.46918/equals.v6i2.2060 Pengembangan Instrumen Soal Tipe Open-Ended Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Menganalisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1891 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal bertipe <em>open ended</em> pada materi bangun ruang sisi datar untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Dasar pengembangan ini yaitu pentingnya pengukuran kemampuan berpikir kritis siswa SMP sehingga guru dapat menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa. Pemberian soal <em>open</em><em> ended</em> bermanfaat dalam memberikan pengalaman kepada siswa maupun guru dalam menyelesaikan soal dengan berbagai tipe. Pengembangan dilakukan sampai soal dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan <em>Research and Development</em> (R&amp;D) yang telah dimodifikasi menjadi 5 langkah yaitu penelitian dan pengumpulan data instrumen, perencanaan waktu penelitian, pengembangan produk awal, validasi serta uji coba kelayakan. Data diperoleh dari siswa kelas VIII. Kevalidan soal tes menunjukkan kategori valid dengan rata-rata sebesar 82,2. Keefektifan instrumen soal menunjukkan kategori efektif dengan rata-rata sebesar 78,5. Kepraktisan soal tes angket respons siswa menunjukkan kategori praktis dengan rata-rata sebesar 79,8. Kemudian dari hasil data di atas, disimpulkan bahwa pengembangan soal <em>open ended</em> pada materi bangun ruang sisi datar di SMP valid, efektif dan praktis</p> Ulfatul Khoiriyah Moh. Mahfud Effendi Adi Slamet Kusumawardana Siti Khoiruli Ummah ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2023-12-25 2023-12-25 6 2 99 109 10.46918/equals.v6i2.1891 Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Berdasarkan Mathematics Self-Concept (MSC) dengan Mengontrol Kemampuan Awal Matematis (KAM) http://ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/1885 <p>Salah satu kemampuan abad 21 yang perlu dikembangkan dalam dunia pendidikan adalah berpikir komputasi. Pengembangan kemampuan berpikir komputasional perlu memperhatikan faktor yang mempengaruhi, contohnya adalah <em>Mathematics self-concept (MSC)</em> dan Kemampuan Awal Matematika (KAM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir komputasional dengan perbedaan MSC pada siswa dengan KAM tinggi. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Kemampuan berpikir komputasional terdiri atas empat komponen, yaitu dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola, dan berpikir algoritmik. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen tes dan wawancara.&nbsp; Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian diperoleh bahwa perbedaan MSC siswa sangat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir komputasional yang dimiliki siswa. KAM juga berperan penting pada saat proses pengenalan pola dan berpikir algoritmik. MSC positif dan KAM tinggi memampukan siswa melakukan semua komponen berpikir komputasional, sedangkan MSC negatif menjadi kendala karena siswa kurang antusias dan tidak mau memperbaiki jika kesalahan terjadi. Saran untuk penelitian selanjutnya yaitu perlu dilakukan pengembangan kemampuan berpikir komputasional dengan sebelumnya meningkatkan KAM dan MSC siswa.</p> Tri Fauji Pinta Deniyanti Sampoerno Lukman El Hakim ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2023-12-25 2023-12-25 6 2 87 98 10.46918/equals.v6i2.1885