Analisis Konsepsi Siswa tentang Teori Kinetik Gas menggunakan Three-Tier Test
DOI:
https://doi.org/10.46918/karst.v9i1.2976Keywords:
konsepsi siswa; miskonsepsi; pemahaman konsep; teori kinetik gas; Three-Tier TestAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis konsepsi siswa pada materi teori kinetik gas menggunakan instrumen diagnostik Three-Tier Test. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 15 siswa kelas XII MA Darussalam Barandasi Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik Three-Tier Test yang terdiri atas pilihan jawaban, alasan, dan tingkat keyakinan siswa, kemudian dianalisis menggunakan rubrik kombinasi jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori paham konsep, terutama pada hubungan suhu dengan energi kinetik partikel (13,33%) dan hukum gas ideal (33,33%). Namun, masih ditemukan miskonsepsi pada konsep hubungan energi kinetik dengan tekanan gas, interpretasi grafik hukum gas, serta penerapan hukum gas ideal. Temuan ini menunjukkan bahwa konsep-konsep abstrak masih sulit dipahami meskipun siswa memiliki pemahaman dasar yang relatif baik. Three-Tier Test terbukti efektif mengidentifikasi miskonsepsi tersembunyi dan memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai pemahaman konseptual siswa sehingga dapat dimanfaatkan sebagai instrumen diagnostik untuk mendukung pembelajaran fisika.
References
Guerra-Reyes, F., Guerra-Dávila, E., Naranjo-Toro, M., Basantes-Andrade, A., & Guevara-Betancourt, S. (2024). Misconceptions in the learning of natural sciences: A systematic review. Education Sciences, 14(5), 497. https://doi.org/10.3390/educsci14050497
Harizah, Z., Setyarsih, W., & Mukhayyarotin, N. R. J. (2016). Penggunaan three-tier diagnostic test untuk identifikasi mikonsepsi siswa pada materi teori kinetik gas. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 5(03), 174-177.
Istiyani, R., Muchyidin, A., & Raharjo, H. (2018). Analysis of student misconception on geometry concepts using three-tier diagnostic test. Cakrawala Pendidikan, (2), 261628. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.14493
Jauhariyah, M. N. R. (2019). Profil pemahaman konsep mahasiswa calon guru pada topik teori kinetik gas menggunakan Three-Tier Test. Kappa Journal, 3(1), 10.
Nurhasanah, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Dengan Lkpd Berbasis Mea (Means End Analysis) Terhadap Miskonsepsi Pembelajaran Fisika Di Smkn Padang Cermin Kabupaten Pesawaran (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Rahmadani, D., Angraini, R., & Fitria, T. E. (2025). Identifying Student Misconceptions in Thermodynamics Material. TIME in Physics, 3(1), 8-14. https://doi.org/10.11594/timeinphys.2025.v3i1p8-14
Resbiantoro, G., Setiani, R. & Dwikoranto (2022). A review of misconception in physics: the diagnosis, causes, and remediation. Journal of Turkish Science Education, 19(2), 403-427. https://doi.org/10.36681/
Taqwa, M. R. A., Suyudi, A., Sulman, F., & Faizah, R. (2023). Kinematics students’ conceptual understanding in mathematical and visual representations: Is it different?. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2569, No. 1, p. 050005). AIP Publishing LLC. https://doi.org/10.1063/5.0112656
Rokmana, A. W. (2024). Analisis pemahaman konsep hukum kekekalan energi mekanik mahasiswa tadris ipa pada mata kuliah energi dalam sistem kehidupan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(01), 1310-1323. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i01.6242
Romadona, N. S., Aulia, W. S. N., Lestari, S. R., & Nana, N. (2020) Misconception identification using the certainty of response index method in gas kinetic theory material in class XI Senior High School. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 64-70.http://dx.doi.org/10.31258/jgs.8.1.64-70
Safira, A. F., & Harun, H. (2024). Development of three-tier diagnostic test to measure misconceptions of grade 5 students about fractions. JETL (Journal of Education, Teaching and Learning), 9(2), 149-167.
Wati, M., Dewantara, D., Setiono, I. A., & History, A. (2024). Analysis of Understanding Concepts and Misconceptions in Physics Learning: SLR (Systematic Literature Review). 12(June), 95–111.
Yang, D.-C. (2019). Development of a three-tier number sense test for fifth-grade students. Educational Studies in Mathematics, 101. https://doi.org/10.1007/s10649-018-9874-8
Yaumi, M., Sutopo, S., & Zulaikah, S. (2019). Analisis penguasaan konsep dan kesulitan siswa pada materi teori kinetik gas. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4, 1333–1340. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i10.12839
Yuliana, I., Artawan, P., & Heny, A. P. (2023). Profil miskonsepsi siswa pada materi suhu dan kalor. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1161-1166. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1763
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muh Arfah, Reski Idamayanti, Agussalim, Napsawati, Syamsuriana Basri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, adalah Jurnal Akses Terbuka (Open Access Journal). Penulis yang menerbitkan artikelnya dalam jurnal ini setuju dengan ketentuan berikut:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
94.jpg){kind=logo}
