Pengembangan E-modul dilengkapi Augmented Reality (AR) pada Mata Pelajaran Fisika SMA
DOI:
https://doi.org/10.46918/karst.v8i2.2915Keywords:
augmented reality; e-modul; fisika; kinematika; pembelajaran interaktif; SMA.Abstract
Pembelajaran fisika masih terkendala bahan ajar cetak yang kurang mendukung gaya belajar audiovisual peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul fisika dilengkapi Augmented Reality (AR) pada materi kinematika kelas XI SMA serta menguji validitas dan praktikalitasnya. Penelitian menggunakan metode R&D dengan model ADDIE hingga tahap implementasi. E-modul memadukan materi, contoh soal, latihan, dan simulasi 3D interaktif melalui Assembler Studio. Hasil validasi ahli memperoleh skor 93,31% (sangat valid), sedangkan uji praktikalitas oleh pendidik dan peserta didik mencapai 92,97% (sangat praktis). Dengan demikian, e-modul dilengkapi Augmented Reality (AR) dinyatakan layak sebagai media pembelajaran inovatif untuk memperjelas konsep, meningkatkan keterlibatan peserta didik, dan mendukung pembelajaran interaktif di era digital.
References
Alfitriani, N., Maula, W. A., & Hadiapurwa, A. (2021). Penggunaan media Augmented Reality dalam pembelajaran mengenal bentuk rupa bumi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(1), 30–38. https://doi.org/10.15294/jpp.v38i1.30698
Anggraini, W., Komikesari, H., Pratiwi, M., & Ningtias, P. A. (2024). Development of an e-module based on the Self-Organized Learning Environment (SOLE) model assisted by Artificial Intelligence (AI) on kinematics material. Orbita: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 10(2). https://doi.org/10.31764/orbita.v10i2.26992
Bachtiar, B., Darsikin, D., & Laratu, W. N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Pada Materi Momentum Kelas XI. JPFT: Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 12(2). https://doi.org/10.22487/jpft.v12i2.3592
Basri, S., Ibrahim, M. M., Shabir, M. U., & Yuspiani. (2025). Pengembangan modul ajar berbasis Problem Based Learning terintegrasi nilai karakter (PBL-NK) dengan pendukung media digital Canva pada materi fisika. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 8(1), 22–32. https://doi.org/10.46918/6jv53073
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Darwis. (2018). Meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik melalui strategi pembelajaran kontekstual dengan metode inkuiri. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 5(1), 15–24. https://doi.org/10.26618/jpf.v5i1.3892
Dufana, C. E., & Susanti, S. (2025). Pengembangan e-modul berbantuan aplikasi calibre yang berbasis augmented reality (AR) pada materi siklus akuntansi perusahaan dagang kelas X akuntansi SMK Negeri di Surabaya. Jurnal Promosi: Program Studi Pendidikan Ekonomi, 13(1), 223-229. https://doi.org/10.24127/jp.v13i1.10868
Faidah, D. I., Suryanti, S., & Istiq’faroh, N. (2025). Systematic Literature Review: E-Module in Digitization of Learning in Elementary Schools. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 3(3). https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1448
Herman, M., Mawarnis, E. R., Ramadhani, D., & Herman, H. (2022). Pengembangan E-LKPD berbantuan augmented reality terintegrasi nilai keislaman pada materi larutan elektrolit. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(5), 6991–7004. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3944
Kadir, F., Permana, I., & Qalby, N. (2020). Pengaruh gaya belajar peserta didik terhadap hasil belajar fisika SMA PGRI Maros. Karst : Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 3(1), 91–95. https://doi.org/10.46918/karst.v3i1.538
Manggala, M. A., Nyanasuryanadi, P., & Suherman, H. (2024). Innovative Learning Using E-Modules. https://doi.org/10.57235/jetish.v3i1.1983
Pinasti Inunu, R., Uloli, R., Abdjul, T., & Odja, A. H. (2025). Pengembangan media pembelajaran komik berbasis Canva pada materi suhu, kalor, dan pemuaian. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 8(1), 47–59. https://doi.org/10.46918/hzhdp416
Prahastiwi, R. B., & Zain, Z. A. (2023). Multirepresentation based physics e-module development. Konstan: Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika. https://doi.org/10.20414/konstan.v8i01.193
Quiring & Dioso. (2025). Multimedia presentation and the academic performance of learners in science 5: An experimental study. EPRA International Journal of Environmental Economics, Commerce and Educational Management, 12(7), 621–630. https://doi.org/10.36713/epra23515
Riduwan. (2013). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Saimima, S. M., Tarumingkeng, R. C., Heryanto, J., & Kusumadjaja, M. D. (2025). Learning Style Visual Strategies, Optimization of Visual Strategies to Enhance Learning Styles Differences: A Classroom Action Research (CAR). Jurnal Inovasi Pendidikan MH. Thamrin. https://doi.org/10.37012/jipmht.v9i1.2795
Silvia, M., Yanti, I. R., & Trisna, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Lumio by Smart pada mata pelajaran fisika kelas XI SMAN 12 Padang. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 14(2), 489–497. https://doi.org/10.23887/jjpf.v14i2.83948
Socrates, T. P., & Mufit, F. (2022). Efektivitas penerapan media pembelajaran fisika dilengkapi Augmented Reality: Studi literatur. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 96–101. https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.19219
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Fadhilah Salsabillah, Iing Rika Yanti, Husna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, adalah Jurnal Akses Terbuka (Open Access Journal). Penulis yang menerbitkan artikelnya dalam jurnal ini setuju dengan ketentuan berikut:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
94.jpg){kind=logo}
