Efektivitas LKPD Multimedia Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Qr Code terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa.
DOI:
https://doi.org/10.46918/karst.v8i2.2880Keywords:
inkuiri terbimbing; keterampilan proses sains; LKPD multimedia;QR CodeAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan LKPD multimedia berbasis inkuiri terbimbing dengan QR Code dalam meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI IPA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelompok kontrol di MA Darul Faizin Sampang. Kelompok eksperimen menerapkan model direct instruction berbantuan LKPD multimedia berbasis inkuiri terbimbing, sedangkan kelompok kontrol menggunakan lembar kerja konvensional (buku paket). Instrumen penelitian meliputi 20 butir soal pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data bersifat homogen (p > 0,05) dan memenuhi syarat uji parametrik. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p = 0,000). Nilai efektivitas berdasarkan N-gain menunjukkan peningkatan pada kategori sedang, dengan skor 0,68 untuk kelas eksperimen dan 0,34 untuk kelas kontrol. Temuan ini menyimpulkan bahwa penggunaan LKPD multimedia berbasis inkuiri terbimbing dengan QR Code memiliki dampak signifikan dalam menumbuhkan KPS siswa.
References
Adilah, J., & Martini. (2022). Pendidikan sains keterampilan proses sains dalam pembelajaran tatap muka. E-Jurnal Pensa : Pendidikan Sains, 10 (3), 443–448. https://doi.org/10.26740/pensa.v10i3.46236
Agustini, S. (2021). Penerapan Media pembelajaran qr code berbantuan canva untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 1. https://doi.org/10.26858/jnp.v9i1.20228
Aulia, W., Resti, V. D. A., & Berlian, L. (2025). Pengaruh penggunaan PHET simulation hukum newton sebagai media pembelajaran ipa berbasis ict terhadap keterampilan proses sains siswa. EDUPROXIMA: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 234–243. https://doi.org/10.29100/.v7i1.5707
Bestari, F., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2022). Penerapan LKPD berbasis kps untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik. Jurnal IPA Terpadu, 6(2), 51. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v6i2.20208
Djaga, S., Nasri, S. H., Suarlin, S., & Bahar, B. (2023). Penggunaan kartu bergambar berbasis qr code untuk meningkatkan hasil belajar bahasa indonesia kelas V SD Negeri 35 Sangtempe. Publikasi Pendidikan, 13(3), 170. https://doi.org/10.26858/publikan.v13i3.57077
Triani, Darmaji, & Astalini. (2023). Identifikasi keterampilan proses sains dan kemampuan berargumentasi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 13(1), 9–16. https://doi.org/10.23887/jppii.v13i1.56996
Fadhillah, A. H., & Hadi, M. S. (2023). Pengaruh Penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap minat dan hasil belajar siswa. Community Development Journal, 4(2), 1653–1660.
Fauziah, A. N., Rania, E. A., Azizah, R. D., & Fitri, F. (2022). Implementasi LKPD guna meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pelajaran fisika. Seminar Nasional Pengenalan Lapangan Persekolahan UAD, 398–409.
Handayani, F. A., & Haryati, T. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran qr-code sebagai upaya implementasi pendidikan sesuai kodrat zaman khd di SMP Negeri 6 Semarang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 809–815. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2180
Hiva Hariyanto, N., Dasmo, & Setiadi, A. (2022). Pengembangan modul fisika berbasis saintifik berbantuan qr code pada materi termodinamika kelas XI SMA. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidika Fisika, 3(2), 129–136.
Karsubi, R., & Adrian, R. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran PAI berbasis video. Jurnal Anak Bangsa, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.46306/jas.v3i1.49
Binongko, S. (2024). Pengaruh media pembelajaran fisika berbantuan aplikasi canva terhadap minat belajar. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 7(1), 1-13. https://doi.org/10.46918/karst.v7i1.2202
Lesmana Sidik, E., Marsela, S., & Rusdiana, D. (2022). Implementasi media pembelajaran fisika berupa lkpd berbantuan phet simulation pada materi listrik arus Searah. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 124–128. https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.16605
Mahardika, I. K., Subiki, S., Chandhani, E. D., Afifudin, M. A., Mardatillah, M. S., & I., K. (2022). Pengaruh Pembelajaran dengan LKPD berbasis inquiry terhadap hasil belajar fisika sma materi momentum dan impuls. GRAVITASI: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 5(1), 1–6. https://ejurnalunsam.id/index.php/JPFS
Nabila, M., Lubis, P. H., & Sulistiwati, S. (2025). Pengembangan LKPD berbasis discovery learning berbantuan software tracker untuk meningkatkan konsep peserta didik kelas X Di SMA YWKA Palembang. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 41–50. https://doi.org/10.31851/luminous.v6i1.16150
Prastowo, B., Supriadi, B., & Pangestuti, N. H. (2022). Pengaruh media video animasi dalam pembelajaran fisika pokok bahasan pengukuran terhadap hasil belajar siswa SMA. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 5(2), 10-15. https://doi.org/10.46918/karst.v5i2.1539
Purwati, P., Darwis, R., & Nur Alim Natsir. (2025). Efektivitas laboratorium virtual IPA dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik kelas VII pada materi suhu dan kalor. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 322–330. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2574
Rahmi, R., Hartini, S., & Wati, M. (2014). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis inkuiri terbimbing dan multimedia pembelajaran IPA SMP. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 173. https://doi.org/10.20527/bipf.v2i2.894
Rauf et al, M. (2024). Pengaruh penggunaan alat peraga Smart Trash Bin terhadap pemahaman konsep fisika materi teknologi digital. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 7(1), 43-50. https://doi.org/10.46918/karst.v7i1.2072
Rusmini, Suyono, & Agustini, R. (2021). Analysis of science process skills of chemical education students through self-project based learning (sjbl) in the covid-19 pandemic era. Journal of Technology and Science Education, 11(2), 371–387. https://doi.org/10.3926/jotse.1288
Saidaturrahmi, S., Gani, A., & Hasan, M. (2020). Penerapan lembar kerja peserta didik inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13554
Sumo, M., Muslimah, M., Suprianto, S., & MS, S. I. K. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Model PjBL Berbantuan PhET Untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMA materi fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(1), 75. https://doi.org/10.24127/jpf.v13i1.12321
Wandira, A. (2024). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing pada pembelajaran fisika siswa kelas VII SMP IT ANNAJIYAH. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 7(2), 83-90. https://doi.org/10.46918/karst.v7i2.2529
Yusdarina. (2020). Penerapan pendekatan kontekstual berbantuan media pembelajaran dalam meningkatkan minat dan pemahaman konsep fisika siswa. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 66-70. https://doi.org/10.46918/karst.v3i2.770
Zannah, H., Mahardika, I. K., Subiki, Rahma, A., & Eko, M. W. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis qr code untuk menambah gairah belajar siswa SMAN Arjasa Jember. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 7(3), 185–189. https://doi.org/10.36709/jipfi.v7i3.31
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lutfiyatul Minnah, Chairatul Umamah, Suprianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, adalah Jurnal Akses Terbuka (Open Access Journal). Penulis yang menerbitkan artikelnya dalam jurnal ini setuju dengan ketentuan berikut:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
94.jpg){kind=logo}
