EFEKTIVITAS PENGGUNAAN SMART TV DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
DOI:
https://doi.org/10.46918/binomial.v9i2.3572Keywords:
Keterampilan Metakognitif , Pembelajaran Biologi, Smart TVAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan efektivitas penggunaan smart TV dalam meningkatkan keterampilan metakognitif siswa kelas XI pada pembelajaran biologi di SMAN 16 Bone. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa yang terdiri atas 28 siswa kelas XI F 3 sebagai kelas eksperimen dan 28 siswa kelas XI F 1 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen Metacognitive Awareness Inventory (MAI) melalui pemberian pre-test dan post-test untuk mengukur keterampilan metakognitif siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,44 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 0,20 dengan kategori rendah. Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan peningkatan keterampilan metakognitif yang signifikan antara kedua kelas. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan smart TV lebih efektif dibandingkan penggunaan media gambar dalam meningkatkan keterampilan metakognitif siswa pada pembelajaran biologi. Oleh karena itu, smart TV dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung terciptanya pembelajaran biologi yang lebih interaktif, menarik, dan berpusat pada siswa.
References
Adiansyah, R., Muh. Amin, A., Yani, A., & Safitri, D. (2023). The correlation between metacognitive awareness and cognitive learning outcomes based on gender of biology education students. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 16(2), 244–259. doi:10.21009/biosferjpb.26765
Anas, M. M., Irawati, M. H., Rahayu, S. E., & Murti, W. (2025). Integrating Anging Mammiri cultural values into learning to improve students' problem-solving skills. Journal of Culture and Values in Education, 8(3), 203–236. https://doi.org/10.46303/jcve.2025.30
Anas, M., Murti, W., & Erna, N. (2026). Desain konseptual model pembelajaran Anging Mammiri (AMM) dalam pembelajaran biologi. Binomial: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 1–21. https://doi.org/10.46918/bn.v9i1.3172
Amaliya, N. D., & Anas, N. (2024). Pengaruh metode eksperimen terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik usia Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2037–2048. doi:10.58230/27454312.752
Fakhirah, P., Wicaksana, E. J., & Astriawati, F. (2025). Keterampilan metakognitif pada materi sistem pernapasan: Penerapan PBL-SSI. Bioma: Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi, 10(2), 132–142. doi:10.32528/bioma.v10i2.3158
Febrianti, N., Lestari, D. D., Islamiah, M. N., Mardia HM, A., Bahri, A., Kahfiah, S., Ayuningsih, N., & Wahyuda, R. (2025). Model QOGAE berbantuan media Edumation pada pembelajaran biologi untuk meningkatkan keterampilan metakognitif siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 23(1), 17–32. doi:10.31571/edukasi.v23i1.8439
Hijerah, & Iswatiningsih, D. (2025). Pemanfaatan media Smart TV dalam mengembangkan literasi digital siswa melalui pembelajaran interaktif dan kolaboratif. Jurnal Penelitian Multidisiplin Terpadu, 9(11), 38–44.
Kuswara, R. D., Haryadi, L. F., Ependi, L., Basith, N. A., & Rahayu, E. M. (2023). Keterampilan metakognitif siswa kelas XI SMA NW Mataram pada mata pelajaran Biologi. Otus Education: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(2), 63–70. doi:10.62588/kff89r72
Marhaendra, G. Y., Keliat, N. R., & Tapilouw, M. C. (2023). Profil kesadaran metakognitif siswa SMA. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(3), 288–295. doi:10.24246/j.js.2023.v13.i3.p288-295
Nurmi, N., Susilo, H., Ibrohim, I., & Suhadi, S. (2024). Development of metacognitive skills on the implementation of EAQD-PC models-learning journals in biology learning. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 10(2), 430–440. doi:10.22219/jpbi.v10i2.33603
Putera, D. B. R. A., Hidayah, R., Suarningtyas, S., & Mitasari, R. A. (2022). Profil kesadaran metakognisi mahasiswa di Universitas Trunojoyo Madura pada Program Studi Pendidikan IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 84–91. doi:10.26740/jppms.v5n2.p84-91
Rizalia, S., Susilawati, S., Adi, W. C., & Parlin. (2022). Pengembangan media video pembelajaran Biologi sebagai alternatif peningkatan kompetensi dasar siswa saat pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 15(2), 63–78. doi:10.31332/atdbwv15i2.4242
Rohmatulloh, G., Siregar, N. F., Riandi, & Widodo, A. (2022). Inovasi media pembelajaran 3 dimensi berbasis teknologi pada pembelajaran Biologi. BIODIK, 8(4), 139–146. doi:10.22437/bio.v8i4.19114
Simamora, M., & Winardi, Y. (2024). Pengembangan media pembelajaran Smart TV dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama Bekasi. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 8(1), 75–85. doi:10.19166/johme.v8i1.8228
Utami, K., Inayah, G. N., Supriatno, B., & Riandi. (2022). PBL model learning innovation with MindMaple assisted FILA chart design on metacognitive skills. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(2), 157–168. doi:10.20961/bioedukasi-uns.v15i2.60779
Wardana, H. A., Arvianto, S., & Nurhayati. (2026). Pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media Smart TV dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa di sekolah dasar. Journal Genta Mulia, 17(1), 114–120
Wicaksono, S. A., & Wiratama, R. (2024). Pemanfaatan media digital interaktif dalam pembelajaran Biologi untuk meningkatkan motivasi siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(3), 25–34. doi:10.61132/jucapenbi.v1i3.183
