Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Lumen5 dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMA Negeri 18 Bone

Sarfiana Yasse; Sitti Asmah; Sri Wahyuni

doi:10.46918/binomial.v9i2.3569

Authors

Sarfiana Yasse Universitas Muhammadiyah Bone
Sitti Asmah Universitas Muhammadiyah Bone
Sri Wahyuni Universitas Muhammadiyah Bone

DOI:

https://doi.org/10.46918/binomial.v9i2.3569

Keywords:

Kemandirian Belajar, Media Pembelajaran, Pembelajaran Biologi, AI Lumen5

Abstract

Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran Biologi masih tergolong rendah karena proses pembelajaran yang berlangsung secara konvensional dan berpusat pada guru, sementara materi Biologi banyak memuat konsep abstrak yang memerlukan visualisasi. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan kemandirian belajar siswa antara pembelajaran Biologi berbantuan Artificial Intelligence (AI) Lumen5 dan pembelajaran konvensional di SMA Negeri 18 Bone. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe posttest-only control group design. Sampel terdiri atas 60 siswa kelas X yang dipilih melalui purposive sampling, meliputi 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan angket kemandirian belajar berbasis lima indikator, yaitu inisiatif dan keterampilan belajar, perencanaan belajar, pemantauan belajar, eksekusi belajar, dan evaluasi belajar, kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif dan inferensial (uji normalitas, uji homogenitas, dan independent samples t-test). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata kemandirian belajar kelas eksperimen sebesar 86,03, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 81,13, dengan nilai signifikansi t-test sebesar 0,002 (p < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa pembelajaran Biologi berbantuan AI Lumen5 berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar siswa melalui penyajian materi audiovisual yang fleksibel, menarik, dan mudah diakses, sehingga dapat dipertimbangkan sebagai alternatif media pembelajaran Biologi di sekolah menengah.

References

Afidah, L. N., & Waluya, B. (2024). Systematic literature review: Literasi matematika dan kemandirian belajar pada pendekatan matematika realistik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7, 821–828.

Alshaikh, R., Al-Malki, N., & Almasre, M. (2024). The implementation of the cognitive theory of multimedia learning in the design and evaluation of an AI educational video assistant utilizing large language models. Heliyon, 10(3), 1–19. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25361

Damayanti, D., & Afriansyah, E. A. (2024). Kemandirian belajar matematis siswa menengah atas melalui flipped classroom learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 241–252.

Faza, A., & Lestari, I. A. (2025). Self-Regulated Learning in the Digital Age: A Systematic Review of Strategies, Technologies, Benefits, and Challenges. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 26(2), 23–58. https://doi.org/10.19173/irrodl.v26i2.8119

Hanila, S., & Alghaffaru, M. A. (2023). Pelatihan penggunaan artificial intelligence (AI) terhadap perkembangan teknologi pada pembelajaran siswa SMA 10 Sukarami Kota Bengkulu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bengkulu, 2(2), 221–226.

Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Nusantara, 1(2), 381–389.

Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar. Jurnal Sains dan Teknologi, 5(1), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401

Kanthi, Y. A., Amien, M., Maulidi, R., Sijabat, D. R., & Palandi, J. F. (2025). Pelatihan pemanfaatan tools AI untuk pembuatan media pembelajaran bagi guru SMP Negeri 16 Malang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Teknologi, 4(1), 11–17.

Karesina, D. M., Pulung, R., & Alfons, A. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis IT dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di Era Digital. DIDAXEI, 3(2), 377–393. Retrieved from https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/616

Kimia, P., Keguruan, F., & Jambi, U. (2025). Pengembangan video pembelajaran berbasis artificial intelligence berbantuan Lumen5 pada materi hidrokarbon di SMA/MA. Jurnal Edukasi Kimia, 3(4), 2006–2016.

Lidiastuti, N., Rahmawati, S., & Fadillah, R. (2025). The role of artificial intelligence in enhancing biology education. Jurnal Binomial, 7(2), 298–307.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Netriwati, N., Muhammad, R. R., Kharesa, N., Wulandari, R., Putri, S., Adriansyah, A., & Arifin, M. (2026). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Lumen5 terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 6(2), 1306–1314. https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1215

Ng, D. T. K., Tan, C. W., & Leung, J. K. L. (2024). Empowering Student Self-Regulated Learning and Science Education through ChatGPT: A Pioneering Pilot Study. British Journal of Educational Technology, 55(4), 1328–1353. https://doi.org/10.1111/bjet.13454

Nurdiyanti, N., & Suyanto, S. (2021). Pengaruh media visual terhadap pemahaman konsep biologi siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 7(2), 145–153.

Pakpahan, R., Studi, P., Informasi, S., & Bina, U. (2021). Analisa pengaruh implementasi artificial intelligence terhadap pembelajaran. Jurnal Ilmiah Sistem Informasi Dan Komputer, 5(2), 506–513. https://doi.org/10.52362/jisicom.v5i2.616

Rahmawati, A. A., & Asmawan, M. C. (2024). Hasil belajar praktik akuntansi manufaktur ditinjau dari keaktifan belajar, kemandirian belajar, dan efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(2), 2131–2142.

Sawitri, D. (2025). Artificial intelligence for a digital technology smart society in the era of society 5.0. Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Sistem Informasi Dan Elektronika, 5(1), 135–143. https://doi.org/10.30811/jaise.v5i1.6441

Schunk, D. H., & Meece, J. L. (2022). Motivation in education: Theory, research, and applications (5th ed.). Pearson.

Usak, M. (2024). Artificial Intelligence in Biology Education. Journal of Baltic Science Education, 23(5), 806–808. https://doi.org/10.33225/jbse/24.23.806

Waita, B. C., Yiswi, T. A., & Kristiahadi, A. (2025). Dampak artificial intelligence (AI) terhadap pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 6(7), 3112–3121.

Wang, J., & Fan, W. (2025). The Effectiveness of Technology-Supported Learning in Improving Students’ Digital Literacy: A Meta-Analysis of 56 Experimental and Quasi-Experimental Studies. Journal of Computer Assisted Learning, 41(6), e70137. https://doi.org/10.1111/jcal.70137

Woolfolk, A. (2021). Educational psychology (14th ed.). Pearson.

Yuan, N., Yu, Q., & Liu, W. (2025). The Impact of Digital Literacy on Learning Outcomes among College Students: The Mediating Effect of Digital Atmosphere, Self-Efficacy for Digital Technology and Digital Learning. Frontiers in Education, 10, 1641687. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1641687

Zafrullah, Z., Sultan, J., Ayuni, R. T., & Uleng, A. T. (2024). Analisis kemandirian belajar matematika siswa berdasarkan gender dan aspek di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 15(1), 29–38.