PERBANDINGAN PENGGUNAAN QUIZIZZ DAN BAAMBOOZLE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA
DOI:
https://doi.org/10.46918/binomial.v9i2.3567Keywords:
Baamboozle, Kemampuan Pemecahan Masalah, Media Pembelajaran Interaktif, QuizizzAbstract
Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang perlu terus dikembangkan dalam pembelajaran Biologi, termasuk melalui pemanfaatan media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar menggunakan media Quizizz dan Baamboozle pada pembelajaran Biologi kelas XI SMA Negeri 25 Bone. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe Posttest-Only Design. Populasi penelitian berjumlah 111 siswa kelas XI, dengan sampel sebanyak 58 siswa yang terdiri atas kelas XI 1 (Quizizz) dan kelas XI 2 (Baamboozle) masing-masing 29 siswa, dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes uraian kemampuan pemecahan masalah dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta statistik inferensial (uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji Independent Samples t-test) dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas Quizizz sebesar 86,52 dan kelas Baamboozle sebesar 83,83, keduanya berada pada kategori baik. Uji Independent Samples t-test memperoleh nilai signifikansi 0,015 (< 0,05), yang menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara kedua kelompok, dengan Quizizz memberikan hasil yang lebih unggul. Temuan ini mengindikasikan bahwa fitur kompetisi, skor otomatis, dan umpan balik langsung pada Quizizz lebih efektif mendukung tahapan pemecahan masalah dibandingkan skema permainan kelompok pada Baamboozle .
References
Alebous, T. (2021). Effectiveness of the WebQuest strategy-based educational platform and learning environment in acquiring biological concepts and systemic thinking in the biology course among pre-service teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(4), 61–81. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.4.4
Alfida, N., & Febriani, E. A. (2025). Pengaruh penggunaan Baamboozle sebagai media test terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sosiologikelas XI di SMAN 2 Pariaman. Jurnal Kajian Pendidikan Sosial, 4(2), 121–130.
Anas, M. M., Irawati, M. H., Rahayu, S. E., & Murti, W. (2025). Integrating Anging Mammiri cultural values into learning to improve students' problem-solving skills. Journal of Culture and Values in Education, 8(3), 203–236. https://doi.org/10.46303/jcve.2025.30
Anas, M., Murti, W., & Erna, N. (2026). Desain konseptual model pembelajaran Anging Mammiri (AMM) dalam pembelajaran biologi. Binomial: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 1–21. https://doi.org/10.46918/bn.v9i1.3172
Annizar, A. M., Kurniati, D., Yudianto, E., & Susanto, S. (2025). Towards a comprehensive framework for complex problem-solving in mathematics: A development and validation study. TEM Journal, 14(3), 2860–2869. https://doi.org/10.18421/tem143-85
August, F. M., & Ramlah, R. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan prosedur Polya. JIPMat, 6(1), 43–59. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080
Ben, W., Choicharoen, T., & Juithong, S. (2025). Effect of problem-based learning on the biology summarizing ability of eighth-grade students of Zhengzhou No. 1 Middle School in the People’s Republic of China. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 5(4), 39–48. https://doi.org/10.60027/ijsasr.2025.6051
Budianti, D. A., Roshayanti, F., Hayat, M. S., & Syafiq, M. A. (2022). Profil kemampuan memecahkan masalah peserta didik MA Darul Muqorrobin pada pembelajaran Biologi. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(1), 38–45. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i1.153
Bule, M. V. M., Kea, A. S., Daud, M. H., & Sade, M. (2025). Meningkatkan keaktifan siswa melalui penerapan Quizizz dalam pembelajaran Biologi. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 245–250. https://doi.org/10.37478/mahajana.v6i2.5692
Çetin, İ., Erümit, A. K., Nabiyev, V. V, Karal, H., Kösa, T., & Kokoç, M. (2023). The effect of gamified adaptive intelligent tutoring system Artibos on problem-solving skills. Participatory Educational Research, 10(1), 344–374. https://doi.org/10.17275/per.23.19.10.1
Constantinou, C. P., & Rybska, E. (2024). Design principles for integrating science practices with conceptual understanding: An example from a digital learning environment on microbial resistance to antibiotics. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1). https://doi.org/10.1057/s41599-024-03022-4
Fadhilawati, D., Khan, A., Rachmawati, D. L., & Mansur, M. (2022). Tackling and handling students’ grammar mastery on passive voices in a higher education: Quizizz application power. Voices of English Language Education Society, 6(2), 379–391. https://doi.org/10.29408/veles.v6i2.5661
Fakhri, A. (2023). Kurikulum Merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran: Menjawab tantangan sosial dalam meningkatkan keterampilan abad 21. C.E.S (Conference of Elementary Studies), 1(1), 32–40.
Habsah, I., Habiby, M. N. A., & Putri, L. I. (2025). Implementation of problem based learning model through Baamboozle media to improve elementary school English vocabulary. Qomaruna, 2(2), 37–48. https://doi.org/10.62048/qjms.v2i2.83
Hanif, A., Herman, H., Mudinillah, A., & Rahmi, P. W. L. (2023). Development of the Quizizz platform as an interactive quiz-based learning media for Arabic language lessons at Madrasah Ibtidaiyah. International Journal of Membrane Science and Technology, 10(2), 372–384. https://doi.org/10.15379/ijmst.v10i2.1207
Joanna, I., & Anwar, K. (2024). Pengaruh model problem based learning berbantuan Baamboozle terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 8(1), 95–111.
Lertyosbordin, C., Maneewan, S., & Srikaew, D. (2021). Components and indicators of problem-solving skills in robot programming activities. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 12(9). https://doi.org/10.14569/ijacsa.2021.0120917
Lestari, A. I., & Khairuna, K. (2022). Developing Quizizz-based learning media on digestive system materials. Jurnal Basicedu, 6(5), 8450–8457. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3837
Lisniasari, Kumari, W., & Bodhi Dharma, S. (2022). Pengaruh media pembelajaran interaktif Quizizz terhadap perkembangan psikomotorik siswa kelas VI di masa Covid-19 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha. Jurnal Pendidikan Buddha Dan Isu Sosial Kontemporer, 4(2), 75–86.
Loyens, S. M. M., Meerten, J. E. van, Schaap, L., & Wijnia, L. (2023). Situating higher-order, critical, and critical-analytic thinking in problem- and project-based learning environments: A systematic review. Educational Psychology Review, 35(2). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09757-x
Malge, K. P., & Sushma, R. (2026). Challenges and opportunities of Baamboozle to improve English grammar for students. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18655663
Maria, U. L., Fitri, A. S., Zaidan, Z., & Nuhdin, A. F. N. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka sebagai upaya peningkatan keterampilan abad 21 dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(5), 691–695.
Nigussie, K. T., Semahagn, B. K., Sitotaw, B., & Tamiru, A. B. (2025). Effects of paper-based problem scenarios on high school biological problem-solving skills and academic achievement. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 7(1). https://doi.org/10.1186/s43031-025-00138-8
Nur, T. D., Corebima, A. D., Zubaidah, S., Ibrohim, I., & Saefi, M. (2023). Learning Biology through thinking empowerment by questioning: The effect on conceptual knowledge and critical thinking. Participatory Educational Research, 10(1), 122–139. https://doi.org/10.17275/per.23.7.10.1
Nurlatifah, A., & Usman, A. (2024). Penerapan Quizizz sebagai media evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Bondowoso. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 1–6.
Nurul, D. (2022). Analisis kesulitan kemampuan pemecahan masalah pada peserta didik dalam pembelajaran Fisika. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 20–30. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v1i1.2
Palennari, M., Lasmi, L., & Rachmawaty, R. (2021). Keterampilan pemecahan masalah peserta didik: Studi kasus di SMA Negeri 1 Wonomulyo. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 5(2), 208–216. https://doi.org/10.33369/diklabio.5.2.208-216
Parindang, E. A., Ramlan, W., Wahyuni, R., & Salman, M. (2025). Identification of junior high school students’ mathematical problem solving abilities on number patterns. International Journal of Applied Learning and Research in Algebra, 2(2), 67–76. https://doi.org/10.56855/algebra.v2i2.1487
Pramudita, R. F. (2023). Quizizz as technology to enhance EFL students’ active participation in the classroom. Journal of English in Academic and Professional Communication, 9(1), 11–18. https://doi.org/10.25047/jeapco.v9i1.3755
Rahim, R., & Rahman, M. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Quizizz untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), 232–238. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.1845
Safitri, A., Arafah, A. A., Septika, H. D., & Hidayat, T. (2024). Media pembelajaran interaktif dalam mendukung capaian belajar siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 889–896.
Sari, D., Anggraeni, V., & Suharyati, H. (2024). The effect of Quizizz media usage on the learning interest of grade students in Biology. International Journal of Sustainable Development & Future Society, 2(2), 46–53. https://doi.org/10.62157/ijsdfs.v2i2.71
Sitompul, H., Sayekti, R., Saragih, S. R. D., & Salminawati. (2024). Exploring students’ perception of Quizizz as a learning media in higher education. Canadian Journal of Learning and Technology, 49(3), 1–24. https://doi.org/10.21432/cjlt28449
Situmorang, P. L., Arianti, J., & Sinambela, K. M. (2025). Quizizz-assisted case and team-based project: A pathway to enhance problem-solving and digital literacy. Education and Social Sciences Review, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.29210/07essr524400
Wulandari, N. T., Utomo, S. W., & Styaningrum, F. (2025). Baamboozle media impact on the student’s interest and learning outcomes. Assets: Jurnal Akuntansi Dan Pendidikan, 14(3). https://doi.org/10.25273/jap.v14i3.23043
Yunus, C. C. A., & Tan, K. H. (2021). Exploring a gamified learning tool in the ESL classroom: The case of Quizizz. Journal of Education and E-Learning Research, 8(1), 103–108. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.81.103.108
