Implementasi Artificial Intelligence dalam Storytelling Fisika terhadap Ketertarikan Belajar Siswa di SMAN 5 Maros

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi Artificial Intelligence (AI) dalam storytelling fisika terhadap ketertarikan belajar siswa di SMAN 5 Maros. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental berbentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berbasis AI dalam storytelling fisika dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket ketertarikan belajar, observasi, serta pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji independent sample t-test dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi AI dalam storytelling fisika mampu meningkatkan ketertarikan belajar siswa dengan kategori peningkatan sedang pada kelas eksperimen, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran berbasis AI karena dinilai lebih menarik, interaktif, dan membantu meningkatkan motivasi belajar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi AI dalam storytelling fisika efektif digunakan untuk meningkatkan ketertarikan belajar siswa serta menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna.