Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Fisika: Dampaknya terhadap Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Abstrak Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak integrasi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pembelajaran fisika terhadap keterlibatan belajar dan pemahaman konsep abstrak siswa SMA. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA IT Al Hikmah Maros dengan melibatkan kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran fisika berbasis AI dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep abstrak, angket keterlibatan belajar, dan lembar observasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji independent sample t-test, analisis normalized gain (N-Gain), dan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran fisika berbasis AI memiliki pemahaman konsep abstrak yang lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Selain itu, tingkat keterlibatan belajar siswa pada kelas eksperimen juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, serta terdapat hubungan positif yang kuat antara keterlibatan belajar dan pemahaman konsep abstrak siswa. Dengan demikian, integrasi kecerdasan buatan dalam pembelajaran fisika berkontribusi positif terhadap peningkatan keterlibatan belajar dan pemahaman konsep abstrak siswa SMA.