DESAIN KONSEPTUAL MODEL PEMBELAJARAN ANGING MAMMIRI (AMM) DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
DOI:
https://doi.org/10.46918/bn.v9i1.3172Keywords:
Budaya Anging Mammiri, Desain Konseptual, Model PembelajaranAbstract
Pembelajaran biologi pada pendidikan tinggi masih bersifat teoritis dan kurang kontekstual sehingga mengurangi kebermaknaan belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan merumuskan desain konseptual model pembelajaran Anging Mammiri (AMM) dalam pembelajaran biologi berbasis budaya lokal Bugis-Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian pengembangan yang dibatasi pada tahap perancangan kerangka konseptual model dengan metode kualitatif-deskriptif. Data diperoleh melalui kajian literatur, wawancara semi terstruktur, serta sintesis teori belajar dan nilai budaya Anging Mammiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain konseptual model AMM berlandaskan sintesis teori belajar bermakna, konstruktivisme, sosiokultural, koneksionisme, dan teori memori jangka panjang. Model ini mengintegrasikan enam nilai budaya Anging Mammiri ke dalam sintaks pembelajaran yaitu Mammanu-manu, Mappese-pese, Assamaturu’, Tudang Sipulung, Mappadendang, dan Sipakainga, yang merepresentasikan tahapan eksplorasi, investigasi, kolaborasi, musyawarah, apresiasi hasil, dan refleksi diri. Desain konseptual AMM berpotensi mendukung pembelajaran biologi yang kontekstual, bermakna, serta berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis dan karakter calon guru biologi. Penelitian ini diharapkan menjadi rujukan awal bagi pengembangan dan pengujian empiris model pembelajaran berbasis budaya lokal di pendidikan tinggi.
References
Akbar, W. A., Ramadhani, F. N., & Dahlan, L. (2024). Integrasi Nilai Budaya Bugis Sipakatu, Sipakalebbi’, Sipakainge’dalam Kode Etik Akuntan. Vifada Management And Social Sciences, 2(2), 1–16.
Alt, D., & Raichel, N. (2020). Reflective Journaling And Metacognitive Awareness: Insights From A Longitudinal Study In Higher Education. Reflective Practice, 21(2), 145–158.
Anas M, Irawati, M. H., Rahayu, S. E., & Murti, W. (2025). Integrating Anging Mammiri Cultural Values Into Learning To Improve Students’ Problem-Solving Skills. Journal Of Culture And Values In Education, 8(3), 203–236. Https://Doi.Org/10.46303/Jcve.2025.33
Andini, A., Yusuf, M., & Fahrezi, M. R. (2025). The Traditional Marriage Customs Of The Bugis Bone In Dua Boccoe District From The Perspective Of The Living Qur’an: An Analysis Based On Karl Mannheim’s Theory. Al-Fahmu: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 4(2), 481–497.
Asfar, Andi Muhammad, & Irfan Taufan. (2020). Learning Design Based On Local Wisdom Maddawa-Dawa, Mammanu-Manu And Mappettuada. Jtam (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 4(2), 214. Https://Doi.Org/10.31764/Jtam.V4i2.2849
Bahtiar, A. R. (2016). Prinsip-Prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tarbawi, 1(2), 288616.
Da Silva, J. M. (2020). David Ausubel’s Theory Of Meaningful Learning: An Analysis Of The Necessary Conditions. Research, Society And Development, 9, 9932803. Https://Api.Semanticscholar.Org/Corpusid:216280385
David Ausubel. (2018). Ausubel’s Theory Of Meaningful Learning And Its Implications For Primary Science. The Teaching Of Primary Science. Https://Api.Semanticscholar.Org/Corpusid:240124130
Hamzah, I., & Marwati, A. (2023). Revitalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Falsafah Bugis: Sipakatau Sipakalebbi Dan Sipakainge. Jurnal, 16(2).
Harahap, K. S. (2021). Konsep Dasar Pembelajaran. Journal Of Islamic Education El Madani, 1(1).
Joyce, B., & Calhoun, E. (2024). Models Of Teaching. Taylor & Francis.
Lo, A. W. (1989). Long-Term Memory In Stock Market Prices. Capital Markets: Asset Pricing & Valuation. Https://Api.Semanticscholar.Org/Corpusid:53054069
Mahn, H. (1999). Vygotsky’s Methodological Contribution To Sociocultural Theory. Remedial And Special Education, 20(6), 341–350.
Majid, J. (2021). Transparency; Preserving Wisdom Of Budget Allocation Dalam Manifestasi Budaya Tudang Sipulung. In Accounting Profession Journal (Apaji) (Vol. 3, Number 2).
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Dan Pembelajaran. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57.
Mawikere, M. C. S. (2022). Model-Model Pembelajaran. Edulead: Journal Of Christian Education And Leadership, 3(1), 133–139.
Mulyadi, M. (2022). Teori Belajar Konstruktivisme Dengan Model Pembelajaran (Inquiry). Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 7(2), 174.
Murti, W. (2018). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mikrobiologi Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Muslim Maros. Jurnal Binomial, 1(1), 50-65. https://ejournals.umma.ac.id/index.php/binomial/article/view/173
Osiaskit, T., Kilag, Desireeann, F., Maghanoy, Rose, K., Calzada-Seraña, D. Dela, & Ponte, R. B. (2023). Integrating Lev Vygotsky’s Sociocultural Theory Into Online Instruction: A Case Study. European Journal Of Learning On History And Social Sciences. Https://Api.Semanticscholar.Org/Corpusid:268508974
Rahman, R., Nasruddin, W., & Sosiologi, P. (2022). Perubahan Nilai Assamaturu’ Pada Masyarakat Bugis Makassar (Studi Kasus Di Dusun Japing Desa Sunggumanai Kab. Gowa).
Rakhmat, P., & Fatimah, J. M. (2016). Makna Pesan Simbolik Non Verbal Tradisi Mappadendang Di Kabupaten Pinrang. Kareba: Jurnal Ilmu Komunikasi, 331–348.
Saleh, M., Jumadil, J., & Ilham, I. (2022). Tinjauan Hukum Islam Terhadap Tradisi Mammanu’-Manu’. Al-Azhar Islamic Law Review, 4(1), 14–24. Https://Doi.Org/10.37146/Ailrev.V4i1.144
Samsudin, S., & Junaidin, J. (2021). Prinsip-Prinsip Dan Model Desain Dalam Pembelajaran. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, 12(1), 65–74.
Shabani, K. (2016). Applications Of Vygotsky’s Sociocultural Approach For Teachers’ Professional Development. Cogent Education, 3(1), 1252177.
Sriwahyuni, S. (2013). Mappadendang: Musik Upacara Pesta Panenmasyarakatbugis Tolotang. Promusika, 1(1), 50–60.
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88.
Sweller, J. (2016). Working Memory, Long-Term Memory, And Instructional Design. Journal Of Applied Research In Memory And Cognition, 5(4), 360–367.
Thorndike, E. L., Medan, T. B., Lewin, K., Teori, D., Ivan, K., Hidayat, W. N., & Malihah, N. (2023). Implementasi Beberapa Teori Belajar Dalam Aplikasi Sholat Fardhu (Studi: Teori Koneksionisme.
Zahidin, M. A., & Mulyaningsih, I. (2016). Teori Koneksionisme Dalam Pembelajaran Bahasa Kedua Anak Usia Dini. In Journal Indonesian Language Education And Literature (Vol. 1, Number 2). Http://Www.Syekhnurjati.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/Jeill/
Downloads
Published
Versions
- 2026-04-02 (2)
- 2026-03-30 (1)
