PENGARUH INTEGRASI MAGIC SCHOOL AI DALAM MEDIA E-LKPD TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM EKSKRESI
DOI:
https://doi.org/10.46918/binomial.v9i2.3616Keywords:
Media Pembelajaran E-LKPD, Pemahaman Konsep, Magic School AIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media E-LKPD berbasis Magic School AI terhadap peningkatan pemahaman konsep sistem ekskresi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen, desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian ini terdiri atas satu kelas eksperimen, yaitu kelas Xl IPA. Sampel berjumlah 22 siswa kelas XI IPA SMA DDI Maros. Instrumen yang digunakan berbentuk tes pilihan ganda pretest dan posttest yang berjumlah 25 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach Alpha 0,870. Hasil analisis data menggunakan aplikasi JASP versi 0.19.3.0 menunjukkan bahwa nilai rata-rata skor pretest siswa sebesar 38,36, dan ada peningkatan menjadi 78,91 pada saat pemberian posttest setelah perlakuan. Adapun hasil uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test diperoleh nilai signifikansi p<0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap pemahaman konsep siswa setelah penggunaan media E-LKPD berbasis Magic School AI. Sedangkan uji N-Gain diperoleh rata-rata sebesar 0,664 yang termasuk kategori sedang. Secara distribusi, siswa yang mengalami peningkatan sebesar 54,54% dengan kategori tinggi, 40,91% kategori sedang, dan 4,55% kategori rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan E-LKPD berbasis Magic School AI berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa.
References
Afiah, N., Sholeh, M., Haq, M. S., Amalia, K., Khamidi, A., & Nursalim, M. (2025). Implementasi platform Magic School berbasis AI untuk meningkatkan kinerja guru di sekolah. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2213–2216. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7104
Anas, M., & Murti, W. (2022). The effectiveness of Google Classroom learning applications on student learning outcomes. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 12(2), 99–109. https://doi.org/10.24042/biosfer.v12i2.9723
Aulia, N., Lafayza, D., Zia, K., Samak, N. L., Atika, S. D., Ar, I., & Rahmawati, I. D. (2025). Penerapan “Magic School AI” terhadap motivasi belajar siswa dalam materi perubahan wujud zat di kelas IV SDN Tanah Kali Kedinding I. Edueco, 8(1), 180–189. https://doi.org/10.36277/edueco.v8i1.276
Gandidi, I. M., Mahmudatussa’adah, A., Sukrawan, Y., Nandiyanto, A. B. D., Fiandini, M., & Ragadhita, R. (2025). Memberdayakan pendidik di era AI: Identifikasi dan edukasi kesadaran guru terhadap teknologi AI dalam dunia pendidikan. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 6(2), 913–934. https://doi.org/10.26874/jakw.v6i2.904
Herlanda, I. (2025). Pemanfaatan media berbasis Magic School AI dalam pembelajaran PAI pada materi alam semesta sebagai tanda kekuasaan Allah SWT di kelas 7 SMPN 05 Kota Bengkulu [Undergraduate thesis, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu].
Hidayah, H. A., Hidayatullah, H. M., Asnidar, A., & Nasir, N. (2024). Penggunaan media pembelajaran desain grafis melalui aplikasi Canva. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 97–102. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.335
Lestari, N. K. D., Ganing, N. N., & Wiyasa, I. K. N. (2022). Media pembelajaran E-LKPD berbasis discovery learning muatan pelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(3), 306–313. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.58644
Nisak, N. Z. (2021). Analisis kebutuhan bahan ajar biologi untuk siswa SMA ditinjau dari tingkat kesulitan materi, keterampilan berpikir tingkat tinggi, dan keaktifan belajar siswa. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 1(2), 128–133. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v1i2.9629
Nurfidari, N., Ahyar, A., & Fitriati, I. (2024). Implementation of artificial intelligence technology as a learning means for students at SMAN 2 Monta Bima. Expert Net: Exploration Journal of Technological Education Trends, 1(1), 14–23. https://doi.org/10.59923/expertnet.v1i1.121
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pratama, I. P. F., Indriani, M. S., & Sutama, I. M. (2025). Pemanfaatan media Magic School AI dalam meningkatkan keterampilan menulis cerpen. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 15(3), 406–414. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v15i3.101516
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Puspitasari, Y. (2019). Peningkatan pemahaman siswa kelas VI materi sistem peredaran darah manusia menggunakan media interaktif tahun 2018/2019. Proceeding of Biology Education, 3(1), 84–93. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.11
Putri, R. N., Mahfudzah, K. I., & Khaerunnisa. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan media Magic School berbasis artificial intelligence (AI) pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah FIP UMJ 2024, 1746–1754.
Rahmawati, R. A., Suryaningsih, Y., & Sugandi, M. K. (2025). E-LKPD sebagai media digital untuk mendorong keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran biologi: Literature review. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 92–103. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.2468
Simamora, A. A., & Asri, M. T. (2024). Pengembangan E-LKPD interaktif untuk melatihkan kemampuan literasi digital peserta didik kelas X SMA pada materi virus. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(2), 339–355. https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n2.p339-355
Sugrah, N. U. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Trifanya, R., Nirwana, Angkotasan, R. R. N., Haslindah, Handayani, F., Utami, W. N., & Bastiana. (2023). Seminar peningkatan kualitas guru digital dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Haga: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 41–49. https://doi.org/10.57094/haga.v2i1.905
