Model Pembelajaran Card Sort Berbasis Digital terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa

Abstract

Pemahaman konsep merupakan fondasi penting dalam pembelajaran Fisika, namun kenyataannya masih banyak siswa yang kesulitan memahami keterkaitan antar konsep secara mendalam. Hal ini diperburuk dengan dominasi metode pembelajaran konvensional yang membuat siswa cenderung pasif dan hanya menghafal rumus tanpa memahami maknanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Card sort berbasis digital dalam meningkatkan pemahaman konsep Fisika siswa pada materi fluida dinamis. Penelitian menggunakan pendekatan mix methods dengan desain sequential explanatory. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas XI.2 yang dipilih secara purposive. Instrumen kuantitatif berupa tes pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji paired sample t-test, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi dan wawancara, lalu dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 55,8 menjadi 80,4 dengan signifikansi p = 0,000, yang menunjukkan peningkatan pemahaman konsep secara signifikan. Data kualitatif memperkuat temuan ini, siswa menunjukkan perkembangan dalam klasifikasi konsep, diskusi yang lebih aktif, serta penurunan miskonsepsi. Penggunaan media digital seperti Padlet memfasilitasi pemantauan proses berpikir siswa dan meningkatkan motivasi belajar. Kesimpulannya, model pembelajaran Card sort berbasis digital efektif dalam membangun pemahaman konsep Fisika siswa secara aktif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik pembelajaran di era digital.