Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbasis STEAM Berbantuan Media MONKABICO

Firda Afita Jihanifa; Sumaji Sumaji; Lovika Ardana Riswari

doi:10.46918/equals.v6i2.1936

Firda Afita Jihanifa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus
Sumaji Sumaji Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus
Lovika Ardana Riswari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus

DOI: https://doi.org/10.46918/equals.v6i2.1936

Keywords: Pemecahan Masalah, Pembelajaran Berbasis Masalah, STEAM, Monopoli, Kode QR

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif bentuk quasy eksperimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah 108 siswa kelas V Se-gugus Ismoyo, Kecamatan Jati, Kabupaten Kudus. Sampel penelitian adalah 61 siswa kelas V terdiri SD 1 Loram Kulon dan SD 1 Getas Pejaten tahun ajaran 2022/2023 dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes berupa soal essay pretest-posttest kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis penelitian (N-gain score dan uji-t). Hasil menunjukkan N-gain score kelas eksperimen 0,54 (kategori sedang) dan N-gain score kelas kontrol 0,38 (kategori sedang). Hal ini juga pengujian oleh uji-t dilakukan pada taraf signifikansi 5% diperoleh 0,000 ≤ 0,05, maka H₀ ditolak. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO dengan kelompok siswa yang menggunakan model Problem Based Learning tanpa media.

References

Angga. (2022). Penerapan Problem Based Learning Terintegrasi Steam Untuk Meningkatkan Kemampuan 4c SIswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 281–294.

Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL Untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.

Conradty, C., & Bogner, F. X. (2018). From STEM To STEAM: How To Monitor Creativity. Creativity Research Journal, 30(3), 233–240.

Davidi, E. I. N. (2018). Permainan Monopoli Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10(1), 59–69.

Farida, N., Hasanudin, H., & Suryadinata, N. (2019). Problem Based Learning (Pbl) – Qr-Code Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 225-236.

Fatirul, Achmad Noor. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Internet & Gaya Kognitif Terhadap Prestasi Belajar. Surabaya: CV. Jakad Media Publishing.

Hilyana, F. S., Ermawati, D., & Riswari, L.. A. (2022). Digital Assessment Berbasis STEM. Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Kemdikbud. (2017). Implementasi Pengembangan Kecakapan Abad 21 dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Mariam, S., Nurmala, N., Nurdianti, D., Rustyani, N., Desi, A., & Hidayat, W. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mtsn Dengan Menggunakan Metode Open Ended Di Bandung Barat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 178–186.

Naura, S., Nurdianti, D., & Maulana, S. (2022). Telaah Pengintegrasian STEAM Pada Model Problem Based Learning Terhadap Adversity Quotient Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 598–605.

OECD. (2019). PISA 2018 Result: Country Note for Indonesia.

Permendikbud. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Polya, G. (2004). How to solve it: A new aspect of mathematical method (No. 246). Princeton university press.

Riswari, L. A., & Bintoro, H. S. (2020). The Ifluence Of Problem-Based Learning Model In Improving Student Engagement In Mathematics. Jpsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 6(2), 158–173.

Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2022). Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis. Kudus: Universitas Muria Kudus.

Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2020). Pengaruh Problem Based Learning Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar di UNJ. JPD.

Riswari, L. A., Septiana, E., & Saidah, R. A. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas ! SD Materi Penjumlahan dan Pengurangan. Indonesian Journal Of Elementary Education, 6(1), 11-20.

Santoso, S., Ulya, H., & Rahayu, R. (2019). Application Of Problem Based Learning Assisted By QR Code To Improve Mathematical Problem-Solving Ability Of Elementary Teacher Education Students. Indonesian Journal Of Mathematics Education, 2(1), 1 - 8.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Sulhaliza, A. P., Ananta, A. F. O., Riswari, L. A. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Matematis Pada Materi Pecahan Kelas III SDN Sinomwidodo 01. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 340-350.

Sumaji. (2019). Implementasi Pendekatan STEM Dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Program Studi Pendidikan Matematika Fkip, (7-15), Universitas Muria Kudus,

Sumaji, Wanabuliandari, S., & Rahaju. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Adobe Flash Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1484 – 1491.