Pengaruh Model InSTAD Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Bone
DOI:
https://doi.org/10.46918/idiomatik.v8i2.3072Keywords:
InSTAD, Menulis, PuisiAbstract
Kurikulum Merdeka merekomendasikan lima model pembelajaran untuk mendukung implementasi kurikulum. Namun, pada pembelajaran keterampilan menulis puisi kelas X di SMK Negeri 1 Bone, kelima model tersebut belum menunjukkan efektivitas yang optimal, yang ditandai dengan rendahnya nilai akhir peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan efektivitas model pembelajaran InSTAD terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas X Pemasaran (PN) SMK Negeri 1 Bone. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain pretest–posttest control group. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis, produk tulisan puisi, dan lembar observasi aktivitas menulis siswa. Teknik analisis data terdiri atas uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran InSTAD efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis puisi siswa kelas X PN SMK Negeri 1 Bone. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji t pada nilai tes tertulis kemampuan kognitif menulis puisi dan nilai keterampilan menulis puisi pada tes akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji t tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Perbedaan signifikan pada aspek pengetahuan dan keterampilan menulis puisi membuktikan bahwa model InSTAD lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional Kurikulum Merdeka (Project Based Learning dan Cooperative Learning). Selain itu, penerapan model InSTAD juga mampu meningkatkan pemahaman, keterampilan, apresiasi, serta antusiasme siswa terhadap pembelajaran menulis puisi.
References
Aisah, D. S., et al. (2022). Pengaruh model pembelajaran InSTAD terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi ekosistem. Journal Transformation of Mandalika, 2(3), 191–200.
Alam, N. (2023). Pengaruh pemberian reward terhadap prestasi belajar siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 165–172.
Alfazuri, N. (2024). Pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PPKN di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(3), 1–10.
Ardhianti, F. (2022). Efektivitas penggunaan video sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 5–8.
Ariyati, I. M., et al. (2023). Penerapan integrasi model pembelajaran InSTAD terhadap hasil belajar ekonomi kelas X SMAN 1 Gedeg. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 14(3), 253–260.
Elkaharahap, D., & Silvia, A. (2023). Penggunaan metode diskusi kelompok kecil dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran geografi siswa di SMAN 2 Banama Tingang. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(2), 104–111.
Erina, R., & Kurniawan, H. (2015). Pengaruh model pembelajaran InSTAD terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif fisika di SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 202–211.
Fauzan, M. F. (2022). Pembelajaran diskusi kelompok kecil: Seberapa efektifkah dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa? AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805–1814.
Iskandar, E., et al. (2022). Pengaruh pemberian penguatan terhadap motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran IPS di SMP Islamiah Pontianak. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 3085–3095.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pendidikan pada jenjang pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, pendidikan menengah dan sederajat. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Parlindungan, D. P. (2020). Efektivitas media pembelajaran berbasis video pembelajaran dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ) di SD Islam An-Nuriyah. Dalam Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ (7 Oktober 2020). Jakarta.
Prayitno, B. A. (2010). Potensi pembelajaran biologi inkuiri dipadu kooperatif dalam pemberdayaan berpikir dan keterampilan proses pada siswa underachievement. Jurnal Pendidikan, 2(4), 78–89.
Sihombing, L. J., et al. (2023). Pengaruh penguatan oleh guru terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Kristen dan budi pekerti di SMP Negeri 4 Laguboti, Kabupaten Toba, tahun ajaran 2023/2024. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(4), 203–216.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 A. Titi Indramayanti, Irna Fitriana, Andi Tenri Sua
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
