Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros
Implementasi Artificial Intelligence Berbasis Learning Analytics untuk Deteksi Dini Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review
Artificial Intelligence (AI) berbasis learning analytics memiliki potensi besar dalam mendeteksi dini kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika serta memungkinkan pemberian intervensi yang lebih tepat sasaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis implementasi AI berbasis learning analytics dalam deteksi dini kesulitan belajar matematika melalui peninjauan penelitian empiris dan kajian sistematis terkini. Proses kajian mengikuti pedoman PRISMA dan Kitchenham dengan penelusuran pada berbagai basis data utama serta seleksi studi berdasarkan kriteria tahun publikasi, konteks pendidikan, dan penggunaan model AI atau machine learning dalam memprediksi performa maupun kesulitan belajar siswa. Berbagai teknik diterapkan, seperti real-time neural network dengan data eye tracking untuk memprediksi kesulitan pada tugas kalkulus dan grafik, model jaringan saraf untuk memprediksi kesulitan matematika pada jenjang pendidikan awal, serta beragam algoritma klasifikasi, seperti Decision Tree, Random Forest, Support Vector Machine (SVM), Naive Bayes, dan regresi dalam kerangka predictive learning analytics. Secara umum, fitur yang dominan digunakan meliputi jejak aktivitas belajar pada sistem daring, nilai asesmen, data perilaku, dan emosi akademik. Hasil studi menunjukkan bahwa model AI mampu mengidentifikasi siswa berisiko dan mendeteksi kesulitan belajar matematika sejak dini dengan tingkat akurasi yang baik sehingga mendukung perancangan intervensi serta pembelajaran adaptif. Namun, masih terdapat keterbatasan terkait generalisasi lintas konteks, pemanfaatan hasil prediksi dalam praktik pembelajaran, serta isu etika dan privasi data. Temuan ini menegaskan urgensi pengembangan kerangka implementasi AI berbasis learning analytics yang etis, transparan, dan terintegrasi dengan peran guru dalam pembelajaran matematika
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros
Implementasi Blended Learning pada Pembelajaran Biologi Sel di SMA sebagai Strategi Pembelajaran Pascapandemi
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi blended learning pada pembelajaran Biologi Sel sebagai strategi pembelajaran pascapandemi di SMA Negeri 12. Penelitian dilatarbelakangi oleh kebutuhan adaptasi sistem pembelajaran setelah pandemi yang menuntut integrasi antara pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring untuk meningkatkan efektivitas proses belajar. Blended learning dipandang sebagai strategi yang mampu mengakomodasi fleksibilitas belajar, mendorong partisipasi aktif siswa, serta memperkuat pemahaman konsep yang bersifat abstrak pada materi Biologi Sel. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian meliputi guru dan siswa kelas XI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket untuk memperoleh gambaran mengenai implementasi blended learning, kendala yang dihadapi, serta dampaknya terhadap proses dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi blended learning melalui kombinasi pembelajaran tatap muka, penggunaan platform digital, diskusi interaktif, dan penugasan berbasis teknologi mampu meningkatkan keterlibatan siswa, kemandirian belajar, serta pemahaman konsep Biologi Sel. Temuan penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 72,4 menjadi 84,1, peningkatan ketuntasan belajar klasikal dari 68,75% menjadi 87,50%, serta tingginya respons positif siswa terhadap pembelajaran dengan rata-rata skor 82,6. Meskipun demikian, implementasi blended learning masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan akses internet, variasi kemampuan literasi digital siswa, dan kesiapan guru dalam mendesain pembelajaran terpadu. Oleh karena itu, diperlukan dukungan fasilitas, penguatan kompetensi digital, serta pengembangan model pembelajaran berkelanjutan agar implementasi blended learning dapat berjalan optimal dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Biologi di sekolah menengah atas.
Integrasi Etnopedagogi dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Menguatkan Profil Pelajar Pancasila
Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi etnopedagogi dalam pembelajaran Biologi berbasis Kurikulum Merdeka sebagai upaya memperkuat Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri 4 Maros. Etnopedagogi dipahami sebagai pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai, pengetahuan, dan praktik kearifan lokal ke dalam proses pendidikan sehingga mampu menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, sedangkan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi etnopedagogi diimplementasikan melalui pemanfaatan potensi lokal, seperti tumbuhan obat tradisional, praktik pelestarian lingkungan, dan nilai budaya masyarakat setempat sebagai sumber belajar Biologi. Implementasi tersebut berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep Biologi secara lebih aplikatif, sekaligus menumbuhkan kesadaran ekologis peserta didik. Selain itu, integrasi etnopedagogi memperkuat dimensi Profil Pelajar Pancasila, terutama aspek beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Pembelajaran menjadi lebih partisipatif serta mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses konstruksi pengetahuan. Dengan demikian, integrasi etnopedagogi dalam pembelajaran Biologi berbasis Kurikulum Merdeka merupakan strategi efektif untuk mengembangkan kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik secara holistik sekaligus membentuk karakter yang selaras dengan nilai Pancasila dan tuntutan pembelajaran abad ke-21.
Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Biologi Berbasis Media Interaktif pada Pembelajaran Daring di SMP
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-modul biologi berbasis media interaktif pada pembelajaran daring di SMP Negeri 13 Bontoa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Informan penelitian terdiri atas guru IPA/biologi dan peserta didik kelas VIII yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran biologi masih didominasi oleh penggunaan bahan ajar konvensional dan media pembelajaran sederhana sehingga belum optimal dalam mendukung pemahaman konsep biologi yang bersifat abstrak. Guru dan peserta didik menunjukkan kebutuhan tinggi terhadap e-modul berbasis media interaktif yang memuat materi sistematis, visualisasi melalui gambar, animasi, dan video, serta fitur interaktif seperti latihan soal, umpan balik, dan evaluasi mandiri. Selain itu, e-modul diharapkan dapat diakses secara fleksibel melalui perangkat digital. Temuan penelitian menegaskan bahwa pengembangan e-modul biologi berbasis media interaktif diperlukan sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan keterlibatan belajar, motivasi, dan pemahaman konseptual peserta didik pada pembelajaran biologi di SMP.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Video Interaktif pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 10 Maros
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan media video interaktif pada pembelajaran biologi di SMA Negeri 10 Maros. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas guru dan peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran biologi, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran biologi masih didominasi oleh metode konvensional dengan pemanfaatan media pembelajaran yang terbatas sehingga belum optimal dalam mendukung pemahaman konsep-konsep abstrak. Guru dan peserta didik menunjukkan kebutuhan yang tinggi terhadap media video interaktif yang mampu menyajikan materi secara visual, dinamis, dan interaktif melalui integrasi audio, animasi, simulasi, serta fitur evaluasi. Media video interaktif dinilai berpotensi meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan peserta didik, serta pemahaman konsep biologi. Temuan penelitian menegaskan bahwa pengembangan media video interaktif diperlukan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan relevan untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran biologi di SMA.
Efektivitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Pictorial Riddle terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Suhu dan Kalordi Kelas XI MA Sehati
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas perangkat pembelajaran berbasis pictorial riddle terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di kelas XI MA Sehati. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MA Sehati tahun ajaran 2025/2026. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Data dikumpulkan melalui pemberian pretest dan posttest, observasi selama proses pembelajaran, serta penyebaran angket setelah perlakuan diberikan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif menggunakan perhitungan N-gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar, serta analisis persentase untuk aktivitas dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan perangkat pembelajaran berbasis pictorial riddle efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai pretest dan posttest dengan kategori N-gain sedang. Selain itu, terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran serta respon positif terhadap penggunaan perangkat pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis pictorial riddle dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa pada pembelajaran fisika, khususnya materi suhu dan kalor.
Implementasi Artificial Intelligence dalam Storytelling Fisika terhadap Ketertarikan Belajar Siswa di SMAN 5 Maros
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi Artificial Intelligence (AI) dalam storytelling fisika terhadap ketertarikan belajar siswa di SMAN 5 Maros. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental berbentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berbasis AI dalam storytelling fisika dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket ketertarikan belajar, observasi, serta pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji independent sample t-test dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi AI dalam storytelling fisika mampu meningkatkan ketertarikan belajar siswa dengan kategori peningkatan sedang pada kelas eksperimen, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran berbasis AI karena dinilai lebih menarik, interaktif, dan membantu meningkatkan motivasi belajar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi AI dalam storytelling fisika efektif digunakan untuk meningkatkan ketertarikan belajar siswa serta menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna.
Eksistensi Teknik Patchwork dalam Pembelajaran Seni dengan Sumber Ide Kearifan Lokal Batik Besurek Bengkulupada Mahasiswa PGSD
Patchwork merupakan teknik seni kriya yang memanfaatkan potongan kain perca menjadi karya baru dengan nilai estetis dan fungsional. Dalam konteks pendidikan, penerapan teknik patchwork berbasis kearifan lokal berpotensi mendukung pengembangan kreativitas, keterampilan berkarya, serta pemahaman budaya pada mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teknik patchwork dalam pembelajaran seni, menganalisis pemanfaatan Batik Besurek Bengkulu sebagai sumber ide kearifan lokal dalam berkarya, serta mengetahui eksistensi teknik patchwork dalam pembelajaran seni pada mahasiswa PGSD. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas mahasiswa PGSD Universitas Bengkulu yang mengikuti mata kuliah Kriya Seni Bengkulu dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan studi literatur, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Analisis hasil karya dilakukan menggunakan pendekatan kritik seni Feldman yang meliputi deskripsi, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik patchwork berbasis Batik Besurek Bengkulu dilaksanakan melalui tahapan pemilihan bahan, perancangan pola, pemotongan, penyusunan komposisi, penjahitan, hingga finishing. Pemanfaatan Batik Besurek sebagai sumber ide memberikan identitas budaya lokal pada karya yang dihasilkan serta mendukung pengalaman berkarya mahasiswa dalam mengintegrasikan kreativitas, keterampilan teknis, dan pemahaman budaya. Teknik patchwork berbasis kearifan lokal berpotensi menjadi alternatif pembelajaran seni yang kontekstual dan relevan bagi mahasiswa PGSD sebagai calon pendidik sekolah dasar.
Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Fisika di SMAS Bukit Tinggi Tompobulu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa SMAS Bukit Tinggi Tompobulu terhadap penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran fisika. Latar belakang penelitian didasarkan pada meningkatnya pemanfaatan AI dalam pendidikan yang dinilai mampu mendukung pemahaman konsep, meningkatkan efisiensi belajar, serta menghadirkan pengalaman belajar yang lebih interaktif. Namun, penggunaan AI juga memunculkan kekhawatiran terkait akurasi informasi, ketergantungan belajar, dan etika akademik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif melalui desain survei. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala Likert yang disebarkan kepada siswa SMAS Bukit Tinggi Tompobulu yang telah menggunakan atau mengenal teknologi AI dalam pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa nilai rata-rata, persentase, dan distribusi frekuensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penggunaan AI dalam pembelajaran fisika berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 3,87. AI dipersepsikan membantu mempermudah pemahaman konsep fisika, meningkatkan minat belajar, memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif, serta mendukung pembelajaran mandiri melalui umpan balik yang cepat. Meskipun demikian, siswa juga menyadari adanya keterbatasan AI, terutama terkait akurasi informasi dan potensi ketergantungan dalam belajar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa AI berpotensi menjadi media pendukung pembelajaran fisika yang efektif apabila digunakan secara bijak dan tetap diimbangi dengan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran.
Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Berbantuan GeoGebra dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP: Systematic Literature Review
Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan fundamental yang perlu dimiliki siswa SMP dalam mendukung penalaran, pemecahan masalah, dan penerapan konsep matematika pada berbagai situasi. Namun, rendahnya pemahaman konsep matematis masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika, terutama pada materi yang bersifat abstrak. Pemanfaatan teknologi pembelajaran seperti GeoGebra dipandang berpotensi membantu visualisasi konsep serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran inovatif berbantuan GeoGebra dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa SMP melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode penelitian mengacu pada pedoman PRISMA 2020 yang meliputi tahapan identification, screening, eligibility, dan included. Proses penelusuran dilakukan pada basis data Google Scholar, Scopus, ERIC, dan ScienceDirect dengan rentang publikasi tahun 2020–2026. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 18 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi GeoGebra memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis, representasi matematis, kemampuan penalaran, dan pemecahan masalah siswa. Integrasi GeoGebra dengan model pembelajaran inovatif, khususnya Problem Based Learning (PBL), menunjukkan hasil yang lebih optimal dibandingkan penggunaan GeoGebra secara mandiri. Temuan ini mengindikasikan bahwa efektivitas penggunaan GeoGebra dipengaruhi oleh strategi pedagogis yang diterapkan dalam pembelajaran. Kajian ini memberikan implikasi bahwa integrasi teknologi dan model pembelajaran inovatif berpotensi mendukung peningkatan kualitas pembelajaran matematika serta penguatan pemahaman konsep matematis siswa SMP.
Numbak Kerbau: Menguatkan Nilai Karakter Melalui Prosesi Pernikahan Adat Etnik Serawai untuk Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penguatan pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar serta kurangnya pemanfaatan kearifan lokal sebagai sumber pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan tradisi Numbak Kerbau dalam prosesi pernikahan adat etnik Serawai Bengkulu Selatan, (2) mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang terkandung di dalamnya, dan (3) menganalisis relevansi tradisi Numbak Kerbau sebagai sumber pembelajaran bagi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi tokoh adat dan masyarakat setempat. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Numbak Kerbau merupakan bagian penting dalam prosesi pernikahan adat yang masih dilestarikan dan memiliki fungsi sosial yang kuat dalam kehidupan masyarakat. Pelaksanaannya melibatkan partisipasi aktif masyarakat melalui tahapan musyawarah, persiapan, hingga pelaksanaan prosesi, termasuk Tari Numbak Kebau yang sarat makna simbolik sebagai ungkapan rasa syukur. Tradisi ini mengandung berbagai nilai karakter, yaitu: (1) gotong royong, (2) tanggung jawab, (3) kebersamaan, (4) religiusitas, dan (5) solidaritas sosial, yang tercermin secara nyata dalam setiap tahapan kegiatan. Selain itu, tradisi ini memiliki relevansi yang tinggi sebagai sumber pembelajaran kontekstual dalam penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar, serta dapat diintegrasikan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada elemen Bhinneka Tunggal Ika. Dengan demikian, pemanfaatan tradisi Numbak Kerbau dalam pembelajaran dapat menjadi alternatif inovatif dalam mengintegrasikan nilai budaya lokal sekaligus memperkuat identitas budaya siswa sekolah dasar.
Implementasi Blended Learning Berbasis Flipped Classroom dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran biologi untuk mendukung kemampuan siswa dalam menganalisis informasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan secara logis. Namun, proses pembelajaran konvensional masih cenderung membatasi keterlibatan aktif siswa sehingga pengembangan kemampuan berpikir kritis belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi blended learning berbasis flipped classroom dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada pembelajaran biologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas XI dan guru mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Maros. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi blended learning berbasis flipped classroom mendukung terciptanya proses pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan berpusat pada siswa. Selain meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, implementasi model ini juga mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis yang terlihat melalui kemampuan siswa dalam menganalisis informasi, memberikan argumen, mengevaluasi pendapat, serta menarik kesimpulan. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran masih menghadapi kendala berupa keterbatasan akses perangkat digital, jaringan internet, dan kesiapan sebagian siswa dalam mengikuti pembelajaran mandiri. Dengan demikian, blended learning berbasis flipped classroom dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi.
The Effectiveness of Narrative Approach Strategies in Enhancing Students’ Reading Comprehension in EFL Classroom
The purpose of this study was to explore the influence of narrative approach strategy in English language learning on students' reading ability, as well as the impact and students' responses to the approach. This study used a qualitative research approach. The subjects of this study were students from one of the classes at the MTS A-Irsyad Islamic boarding school, totaling 17 people, consisting of 10 males and 7 females. Data collection in this study was carried out through observation during learning, documentation, and interviews with one of the students and their English teacher. The results of this study indicate that on average students are more interested or like narrative texts compared to other texts because they find it easier to understand with the presence of pictures from the text and also an interesting storyline. By using the narrative approach pedagogical strategy, students' understanding in English reading classes can be improved.
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros
Aligning Classroom English Learning Models with Students’ Learning Styles (VAK): A Qualitative Study in Secondary Education
The learning model is a systematic approach in delivering subject matter to suit the characteristics and needs of students. The selection of a learning model in a subject is also based on the adjustment of students' learning styles, namely VAK (visual, audiotory, kinesthetic) in terms of adjustments carried out practically and contextually. Extracurricular learning allows students to develop learning strategies that fit their learning style. Students who recognize their learning styles tend to have better control over their learning process and show improved learning outcomes. This research was conducted by MTS AL-Irsyad using a qualitative approach and two informants, namely a teacher and a student.Learning will be more effective if teachers are able to adapt observation-based methods to students' learning styles. These adjustments encourage students to develop self-study strategies that improve reading and writing skills. that the application of appropriate learning styles not only contributes to the improvement of oral comprehension, but also plays a role in developing students' reading and writing skills gradually.
Leveraging the TV Series “Friends” on TikTok to Enhance Learners’ Listening and Writing Skills
Social media is increasingly playing a role in English language learning, one of which is through the TikTok platform. This study aims to examine the role of Friends-based content on TikTok in improving users' listening and writing skills. Using a qualitative approach and case study method, two informants were analyzed through in-depth interviews and participatory observation. The results of the study indicate that Friends content on TikTok can help users improve their understanding of English pronunciation and vocabulary (listening), although its impact on writing skills is not yet significant. The level of active user interaction also influences the outcomes achieved. This study concludes that social media platforms like TikTok can serve as effective informal learning tools if used actively and consistently.
Pengaruh Strategi Penguatan Pendidikan Karakter terhadap Kecemasan Matematika (Math Anxiety) Siswa
A new challenge in the world of education is the increasing psychological stress of students in facing subjects considered difficult such as mathematics. One emerging phenomenon is the high level of math anxiety, which negatively impacts learning performance. On the other hand, strong character education is believed to strengthen students' mental and emotional resilience. This study aims to examine the effect of character education strengthening strategies on the level of math anxiety of junior high school students in the era of disruption. The research method used is quantitative with a correlational survey approach. Data were collected using two standardized instruments: a character strengthening scale and a math anxiety scale, then analyzed with a simple linear regression test using SPSS software. The results of the analysis indicate a significant effect between strengthening character education on reducing students' math anxiety. Characters such as self-confidence, responsibility, and perseverance have been shown to be psychological protectors in dealing with academic pressure. This study provides a theoretical contribution to the development of character-based educational psychology interventions and serves as a practical reference in designing holistic and responsive curricula and learning strategies to the challenges of the era of disruption.
Pemanfaatan Chatbot AI Untuk Mendukung Penyelesaian Tugas Akademik Mahasiswa Matematika
This study aims to understand the use of artificial intelligence (AI)-based chatbots in mathematics learning among students of the Mathematics Education Program at Universitas Muslim Maros. A qualitative descriptive approach with a case study design was employed. Data were collected through semi-structured interviews, open-ended online questionnaires, and document observation. The results reveal that students utilize various AI chatbots such as ChatGPT, Gemini, Claude, and Poe, depending on their specific strengths. ChatGPT is used for procedural explanations, Gemini for quick responses, Claude for reflective reasoning, and Poe for comparing outputs across models. These chatbots support students in completing tasks and understanding basic concepts, yet they exhibit limitations in explaining abstract concepts, formal proofs, and mathematical visualizations. Despite the benefits, ethical challenges emerge due to the absence of institutional guidelines. Thus, the use of AI chatbots in learning should be accompanied by strong digital literacy and ethical frameworks to serve as effective and responsible learning partners.
Pengaruh Minat dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik
This study aims to analyze the influence of learning interest and learning independence on students’ mathematical literacy skills. Mathematical literacy is a key 21st-century competency involving the ability to understand, use, and interpret mathematics in real-life contexts. A correlational quantitative approach was employed, involving 60 junior high school students as participants. The research instruments included learning interest and independence questionnaires, along with a mathematical literacy test designed based on the PISA framework. The results indicate that both learning interest and learning independence have a positive and significant impact on mathematical literacy, both individually and simultaneously. Students with high interest and independent learning habits tend to exhibit better conceptual understanding and contextual application of mathematics. These findings support constructivist learning theory and provide important implications for the development of mathematics learning strategies that emphasize internal learner factors.
Persepsi Siswa terhadap Efektivitas Pembelajaran Microlearning Berbasis TikTok pada Materi Matematika Dasar
This study aims to explore students’ perceptions of the effectiveness of microlearning-based learning using TikTok in mathematics education. The research employed a qualitative approach with a phenomenological design, involving eight eighth-grade students from SMP Negeri 1 Turikale as participants. Data were collected through interviews, observation, and documentation, and analyzed using Colaizzi’s thematic analysis method. The findings reveal that students perceive TikTok as an engaging, accessible, and compatible learning medium with their learning style. The visual elements in the videos were considered helpful, although limited video duration and the need for teacher guidance in curating content emerged as key concerns. These results suggest that TikTok has the potential to serve as a supportive digital learning tool, particularly for Generation Z.
Survey Kinerja Guru SMK Negeri 1 Makassar dalam Kegiatan Belajar Mengajar Berdasarkan Kurikulum 2013
Guru sebagai fasilitator dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya harus memilki kinerja yang baik dalam menyusun dan membuat perangkat pembelajaran seperti RPP, media belajar, sistem penilaian berdasarkan arah kurikulum yang telah ditetapkan pemerintah. Namun jika kegiatan pembelajaran tidak dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat berdasarkan kurikulum yang telah ditetapkan,maka masalah kinerja guru tidak akan sesuai dengan harapan dan kenyataan yang ada pada sekolah tersebut. Guru sebagai tenaga pengajar merupakan motor penggerak dalam dunia pendidikanyangsecara langsung mempengaruhi pengembangan kemampuan potensi anak didik menjadi manusia yang cerdas, terampil dan bermoral. Setiap penyelenggaraan jenjang pendidikan pada hakikatnya diarahkan kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, yang prosesnya dilakukan oleh guru yang tugasnya adalah mengajar, mendidik, melatih dan mengevaluasi anak didik dalam proses belajar mengajar. Guru adalah elemen kunci dalam sistem pendidikan, oleh karena itu guru harus memiliki pemahaman yang mendasar sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan pemerintah yaitu kurikulum 2013. Kinerja yang baik merupakan tolak ukur tingkat keberhasilan guru dalam menjalankan tugasnya. Guru perlu merancang dan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran serta mengaplikasikan nya sehingga dapat memperbaiki kualitas pembelajaran, agar kinerja guru terstandar dan terarah dengan berpedoman pada kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat yang dihadapi guru di SMK Negeri 1Makassar dalam melaksanakan kinerjanya dengan berpedoman pada kurikulum 2013. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskripstif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor pendukung dan faktor penghambat sehingga guru , khususnya di SMK Negeri 1 Makassar belum maksimal dalam melaksanakan kinerja berdasarkan kurikulum 2013.
Copyright (c) 2019 Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros
Pengaruh Sarana, Iklim Sekolah, dan Motivasi terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas III Sekolah Dasar
Peningkatan minat baca sangat penting sejak dini, melalui peningkatan minat baca mutu pendidikan meningkat. Tujuan penelitian untuk mengatahui pengaruh sarana, iklim sekolah, motivasi terhadap minat baca. Observasi siswa kelas III SDN 82 Pattene terdapat 9 siswa tidak tau membaca. Jenis penelitiannya ex-post facto sifatnya korelasional. Teknik pengumpulan data berupa angket. Data dianalisis dengan teknik statistik deskriptif melalui analisis jalur. Hasil menunjukkan hanya iklim sekolah yang memberi pengaruh peningkatan minat baca. tampak pada uji kelinieran regresi. Variabel iklim sekolah (X2) tHitung 2,816 > tTabel 2,008 disimpulkan H2 atau hipotesis kedua diterima. Artinya ada pengaruh iklim sekolah (X2) terhadap minat baca (Y), variabel sarana (X1) t Hitung 1,625 < tTabel 2,008 disimpulkan H1 atau hipotesis pertama ditolak. Artinya tidak ada pengaruh sarana (X1) terhadap minat baca (Y). Variabel motivasi (X3) t Hitung 0,418 < tTabel 2,008 disimpulkan H3 atau hipotesis ketiga ditolak. Artinya tidak ada pengaruh motivasi (X3) pada minat baca (Y).
Pemanfaatan AI Berbasis Chatbot dalam Kemandirian Belajar Siswa Materi Hukum Newton
This study aims to analyze the significant influence of artificial intelligence (AI) use on students' learning independence in physics learning, specifically on the topic of Newton’s Laws. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research subjects consisted of two tenth-grade classes at a public senior high school during the 2024/2025 academic year, selected purposively. The experimental class received AI-based learning through interactive simulations and educational chatbots, while the control class received conventional instruction using lectures and textbooks. The research instruments included a learning independence questionnaire based on Zimmerman’s indicators, as well as pretest and posttest assessments. Data analysis was conducted using normality tests, homogeneity tests, independent t-tests, and N-Gain score calculations. The results indicated that the use of AI significantly improved students’ learning independence, particularly in terms of initiative, time management, and learning strategies. There was a 30% increase in the initiative indicator within the experimental group. Additionally, the average posttest score of the experimental group reached 83, higher than the control group’s score of 71, with an N-Gain of 59.3% (moderate category) compared to 32.5% (low category). These findings suggest that AI-based learning is more effective in enhancing both students’ learning independence and conceptual understanding compared to conventional methods.
Analisis Pengetahuan Siswa tentang Dampak Sampah Plastik dan Upaya Pengelolaannya Di Lingkungan Sekolah
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatkan pengetahuan siswa tentang dampak sampah plastik dan upaya pengelolaannya di lingkungan sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap dampak sampah plastik dan upaya pengelolaannya, serta mengevaluasi sejauh mana tingkat pengetahuan siswa tentang dampak dan pengelolaan sampah plastik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner skala Likert. Subjek penelitian terdiri atas 120 SMPN di Kabupaten Maros. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan siswa tentang dampak sampah plastik sebanyak 62% siswa menunjukkan tingkat pengetahuan tinggi dengan memahami bahwa plastik sulit terurai secara alami sedangkan pengetahuan pengelolaan sampah plastik sebanyak 54% siswa memiliki pengetahuan cukup tentang pengelolaan sampah plastik, siswa mengetahui istilah reduce, reuse, dan recycle (3R) namun belum sepenuhnya mampu mempraktikkan secara konsisten serta hanya 28% siswa yang masuk dalam kategori pengetahuan tinggi tentang upaya pengelolaan sampah plastik.
Eksplorasi Penggunaan Game Edukatif Biologi sebagai Alternatif Praktikum pada Pembelajaran Berbasis Teoritis
Proses pembelajaran biologi sering kali menghadapi tantangan dalam pelaksanaan praktikum karena keterbatasan fasilitas laboratorium, waktu, dan sumber daya. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penggunaan game edukatif sebagai alternatif praktikum pada pembelajaran berbasis teoritis di bidang biologi. Pendekatan ini mengintegrasikan teknologi interaktif untuk memberikan pengalaman belajar yang menarik, relevan, dan mendalam bagi siswa. Game edukatif mampu menyimulasikan konsep-konsep biologis secara visual dan interaktif, seperti dinamika ekosistem, proses metabolisme, dan struktur seluler, yang sering kali sulit diamati secara langsung melalui praktikum tradisional. Kajian ini menggunakan metode deskriptif dengan mengumpulkan data melalui analisis literatur dan observasi penggunaan game edukatif di kelas biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game edukatif tidak hanya efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, tetapi juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini dinilai sebagai solusi inovatif untuk melengkapi atau menggantikan praktikum tradisional dalam kondisi tertentu. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan adaptif, terutama di era digital.
Efektivitas Edpuzzle Berbantuan Video Interaktif dalam Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Edpuzzle sebagai media video interaktif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMA pada materi sistem peredaran darah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental, yakni pretest-posttest dengan kelompok kontrol. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas XI SMA yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (menggunakan Edpuzzle) dan kelompok kontrol (metode konvensional). Literasi sains dalam penelitian ini diukur berdasarkan tiga aspek utama, yaitu pemahaman konsep biologis, penalaran dan interpretasi data ilmiah, serta aplikasi konsep dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor literasi sains dari rata-rata pretest 58,40 menjadi 84,13 pada posttest, atau meningkat sebesar 25,73 poin. Sementara itu, kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan dari 57,87 menjadi 58.93, dengan kenaikan sebesar 11,06 poin. Analisis per aspek menunjukkan bahwa pada aspek pemahaman konsep, peningkatan skor kelompok eksperimen adalah 8,90 dibandingkan 4,30 pada kelompok kontrol, aspek penalaran dan interpretasi data meningkat 9,50 pada kelompok eksperimen dan 4,20 pada kelompok kontrol, dan aspek aplikasi konsep meningkat 7,33 poin pada kelompok eksperimen dibanding 2,56 poin pada kelompok kontrol. Dari hasil ini menunjukkan peningkatan literasi sains yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Edpuzzle efektif dalam membantu siswa memahami konsep biologis yang kompleks secara lebih mendalam dan kontekstual. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran biologi berbasis teknologi untuk mendukung pencapaian literasi sains di jenjang SMA.
Model Pembelajaran Card Sort Berbasis Digital terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa
Pemahaman konsep merupakan fondasi penting dalam pembelajaran Fisika, namun kenyataannya masih banyak siswa yang kesulitan memahami keterkaitan antar konsep secara mendalam. Hal ini diperburuk dengan dominasi metode pembelajaran konvensional yang membuat siswa cenderung pasif dan hanya menghafal rumus tanpa memahami maknanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Card sort berbasis digital dalam meningkatkan pemahaman konsep Fisika siswa pada materi fluida dinamis. Penelitian menggunakan pendekatan mix methods dengan desain sequential explanatory. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas XI.2 yang dipilih secara purposive. Instrumen kuantitatif berupa tes pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji paired sample t-test, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi dan wawancara, lalu dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 55,8 menjadi 80,4 dengan signifikansi p = 0,000, yang menunjukkan peningkatan pemahaman konsep secara signifikan. Data kualitatif memperkuat temuan ini, siswa menunjukkan perkembangan dalam klasifikasi konsep, diskusi yang lebih aktif, serta penurunan miskonsepsi. Penggunaan media digital seperti Padlet memfasilitasi pemantauan proses berpikir siswa dan meningkatkan motivasi belajar. Kesimpulannya, model pembelajaran Card sort berbasis digital efektif dalam membangun pemahaman konsep Fisika siswa secara aktif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik pembelajaran di era digital.
Pembelajaran Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Keanekaragaman Hayati
Pendidikan merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas suatu bangsa, baik dari segi moral, karakter, pengetahuan serta mengembangkan potensi yang dimiliki Namun pada kenyataannya, pembelajaran masih berpusat pada guru masih khususnya pada materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pembelajaran menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi keanekaragaman hayati. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian non equivalent control group. Populasi penelitian sebanyak 35 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh yang diperoleh kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal pilihan ganda yang berjumlah 20 butir. Hasil analisis data menunjukkan keterlaksanaan model pembelajaran pada kelas dengan menggunakan CTL sebesar 91% dengan kategori sangat baik. Dengan hasil analisis respons siswa pada kelas dengan menggunakan model CTL sebesar 80,56% dengan kriteria sangat baik.